淺談中學(xué)生心理健康教育應(yīng)注意的幾個問題(編輯修改稿)
2025-04-21 05:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 好的行為習(xí)慣受良好心理素質(zhì)的支配，反過來，良好行為習(xí)慣又促進(jìn)良好心理素質(zhì)的形成和鞏固。因此，學(xué)校心理健康教育不是簡單的口頭說教，也不是表面的應(yīng)付敷衍，而應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的情境。如在草地上豎起木板，寫上“請愛護(hù)我們吧！”在樓道張貼“輕聲慢步”的標(biāo)志牌，在教室布置優(yōu)美得體的墻報板報，在課間播放優(yōu)美舒緩的音樂，這些情境都能喚起學(xué)生心理感應(yīng)，促使學(xué)生形成積極健康的心理素質(zhì)。因此，教師要善于創(chuàng)設(shè)各種情境，通過心理認(rèn)知暗示，培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生在情境中自我體驗、自我認(rèn)識、自我教育、自我發(fā)展。三、上好心理健康教育課，把心理健康教育搬上課堂長期以來，由于人們認(rèn)識上的偏差，心理健康教育一般只是停留在口頭上，即便有一些這方面的教育也是零星的、不全面的。隨著中學(xué)生心理健康問題的日益突出和有關(guān)教育主管部門的重視，在中學(xué)開設(shè)專門的心理健康教育課程已是大勢所趨，而且很有必要。開設(shè)專門的心理健康教育課可以幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。課程的形式可以多種多樣，如心理衛(wèi)生常識講座、心理調(diào)節(jié)問題答疑、焦點問題討論等，這些可以讓學(xué)生在心理知識的學(xué)習(xí)中明確認(rèn)識、矯正觀念，以積極的態(tài)度去對待自己的心理沖突。還可以針對中學(xué)生的現(xiàn)實心理問題設(shè)計心理健康訓(xùn)練課，如情境表演、角色模擬游戲、心理訪談等，這種形式貼近學(xué)生實際，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識的興趣和熱情，有利于中學(xué)生了解自己、了解別人，提高與他人交往的社交技能，還可以掌握一些心理調(diào)節(jié)手段諸如轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒等，這種方法最受學(xué)生歡迎，也最有效。三、開展心理
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