民間藝術融入幼兒園課程的策略研究開題報告(編輯修改稿)
2025-04-21 05:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 阿萊恩和培根的文學作品為例，將其融入到幼兒教育當中，并對針對該教學過程提出相關建議；Bernard Spodek，Olivian（1997）針對早期幼兒教育進行分析，揭示民間格言對其所產(chǎn)生的重要作用以及實際教育中應該注意的事項；Johnon，Andrew P（2000）以“天才學生的完美工具”為題分析了民間藝術在培養(yǎng)學生素質(zhì)過程中所起到的各方面作用；Barbara Sicherl Kafol（2015）針對斯洛文尼亞幼兒園教師對藝術和文化在幼兒園教育當中提出了一些意見，該研究介紹了在斯洛文尼亞各地的245名幼兒教師的樣本進行的一項研究的結(jié)果，探討幼兒教師對學前教育的藝術和文化地位，包括藝術和文化的主題和他們的意見，在計劃和操作課程的藝術和文化教育的目的的實施。結(jié)果表明，在幼兒園應給予表演藝術、音樂藝術和文化遺產(chǎn)的教學融入非常重要。不難看出，國外很多學者早已經(jīng)看到了民間藝術的價值，并將民間藝術運用到了幼兒園課程教育當中，這樣更有利于幼兒課程的學習和發(fā)展，這種在幼兒園課程中融入民間藝術的教學方式也將日益受到更多教育工作者的歡迎，他們的行為和思想都是值得我們深入學習和思考的。2. 選題的理由或意義，論文研究內(nèi)容 選題的理由或意義幼兒教育是終身教育中不容缺少的一段重要內(nèi)容，它在國民教育體系中占據(jù)著極為重要的地位。幼兒教育的研究對個體早期的身心全面健康發(fā)展發(fā)揮著重要價值。而民間藝術具有特殊的教育價值，它與傳統(tǒng)文化息息相關，貫穿于勞動人民的日常生活當中，不管是衣食住行，還是理想與情感的寄托，在現(xiàn)代化背景下民間藝術對于幼兒來說具有極為重要的教育意義。具體來說，關于將民間藝術融入幼兒園課程當中的研究主要有兩個方面的研究意義：一是理論意義。開展民間藝術融入幼兒園課程的策略研究有
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