教育教學(xué)管理存在的問題和提高管理水平的對策探討(編輯修改稿)
2025-04-21 02:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “科研興?！币庾R淡薄，把“科研興?！焙霸谧焐系亩?，真正狠抓落實、富有實效的教育科研、校本教研（特別是課題研究）較少；對教育科研課題、校本教研專題的選題立項，有的根本不重視或不甚得法，導(dǎo)致教研教改方向不明確、重點不突出、難點沒突破，長期徘徊不前，只是停留在毫無目的、應(yīng)付性的聽聽課上，形式十分單一；有的是“立而不研”，只為“裝點門面”，沒有實際效果。②新課程改革發(fā)展不平衡，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量管理還遠遠沒有跟上新課程改革步伐，“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”這一新課程改革的最高宗旨和核心理念，還沒有真正成為教育教學(xué)質(zhì)量管理和教師教學(xué)的指導(dǎo)思想，尤其是學(xué)科教學(xué)對照新課程改革的要求，還普遍存在著教學(xué)立意膚淺、教學(xué)方法單一、教學(xué)手段落后、教學(xué)訓(xùn)練隨意（有的訓(xùn)練量不足、有的又過分加重了訓(xùn)練負擔(dān)）、教學(xué)評價片面、課堂氛圍沉悶、缺乏生命活力和效率比較低下等突出問題，離新課程改革的要求還有較大差距。 （五）隊伍培訓(xùn)使用方面對“三支隊伍”（即教育教學(xué)質(zhì)量管理隊伍—校長和
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1