6小學(xué)教學(xué)管理工作中存在的問(wèn)題及對(duì)策(編輯修改稿)
2025-09-25 05:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 就會(huì)不重視管理模式的更新，造成管理模式的落后，從而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展。 。筆者發(fā)現(xiàn)，雖然新課改已經(jīng)深入到每一所小學(xué)之中，硬是教學(xué)模式中對(duì)于學(xué)生成績(jī)的重視度依舊根深蒂固，從而管理者在進(jìn)行小學(xué)階段的管理過(guò)程中，更多的是重視學(xué)生的成績(jī)管理，而忽視了學(xué)生綜合素養(yǎng)的管理。這和新課程改革的理念恰巧相反，從而不是符合當(dāng)前小學(xué)階段的管理模式，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展極度不利。 ２基于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行整改的具體做法 ，深度理解管理機(jī)制，改善管理模式。筆者認(rèn)為，小學(xué)階段的管理模式的革新需要兩個(gè)方面的努力共同進(jìn)行才能夠得到解決。第一個(gè)方面，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)管理者，需要自身重視管理理念的深度解讀，從而結(jié)合自身的實(shí)際———所管理的學(xué)?，F(xiàn)狀，選擇最佳的管理模式。并且需要密切的關(guān)注不同階段學(xué)生對(duì)管理模式的反應(yīng)，從而能夠及時(shí)的改善管理模式，做到每一刻都能夠契合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。第二個(gè)方面，管理者在進(jìn)行管理模式設(shè)計(jì)執(zhí)行的過(guò)程中，需要了解當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)階段使用的學(xué)習(xí)模式，從而做到管理模式和學(xué)習(xí)模式緊密結(jié)合的效
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