【總結(jié)】五年級(jí)數(shù)學(xué)提高班練習(xí)卷(3)—(公因數(shù)和公倍數(shù))班級(jí):姓名:成績(jī):例題:1、一個(gè)房間長(zhǎng)450厘米,寬330厘米,現(xiàn)在計(jì)劃用方磚鋪地,問(wèn):需要邊長(zhǎng)最大為多少厘米的方磚多少塊(整塊)正好將房間的地面鋪滿(mǎn)?2、兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)是180,最
2024-11-12 06:35
【總結(jié)】五年級(jí)倍數(shù)應(yīng)用題1、 一條公路長(zhǎng)360m,甲乙兩支施工隊(duì)同時(shí)從公路兩端向中間鋪柏油。,4天后這條公路全部鋪完。甲乙兩隊(duì)分別鋪白有多少米?2、 小軍有郵票的張數(shù)是小林的3倍,他們一共有郵票240張,求小軍和小林各有郵票多少?gòu)垼?、 某植物園有松樹(shù)和榕樹(shù)120棵,已知松樹(shù)是榕樹(shù)棵數(shù)的2倍,問(wèn)榕樹(shù),松樹(shù)各有多少棵?
2025-07-26 04:22
【總結(jié)】......五年級(jí)倍數(shù)應(yīng)用題1、 一條公路長(zhǎng)360m,甲乙兩支施工隊(duì)同時(shí)從公路兩端向中間鋪柏油。,4天后這條公路全部鋪完。甲乙兩隊(duì)分別鋪白有多少米?2、 小軍有郵票的張數(shù)是小林的3倍,他們一共有郵
2025-03-24 02:58
【總結(jié)】公因數(shù)與最大公因數(shù)(練習(xí))舊知來(lái)回顧1、什么叫幾個(gè)數(shù)的公因數(shù)?怎么找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)及最大公因數(shù)?2、下面每組中兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)有哪些,最大公因數(shù)是多少?4和66和98和12(4,6)=2(6,9)=3(8,12)=412和18(12,18)=6快樂(lè)練習(xí)
2025-05-07 23:27
【總結(jié)】 《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》說(shuō)課稿 公倍數(shù)和最小公倍數(shù)這部分內(nèi)容,是在學(xué)生理解了倍數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。 本節(jié)課需要完成的教學(xué)目標(biāo)有: 1、使學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)公倍數(shù)和最小公倍數(shù),會(huì)在集...
2024-12-06 00:50
【總結(jié)】教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)個(gè)體先學(xué)和課堂上的組織交流,使學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)公倍數(shù)和最小公倍數(shù),會(huì)在集合圖中分別表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。2、通過(guò)自主探索、交流對(duì)比等數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)會(huì)用列舉的方法找到10以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),并能在解決問(wèn)題的過(guò)程中主動(dòng)探索簡(jiǎn)捷的方法,進(jìn)行有條理的思考。3、使學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中,進(jìn)一步
2024-11-29 21:56
【總結(jié)】公倍數(shù)和最小公倍數(shù)[教學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)(五年級(jí)下冊(cè))》41~42頁(yè)。[教學(xué)目標(biāo)]1.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,通過(guò)具體操作和交流活動(dòng),認(rèn)識(shí)公倍數(shù)和最小公倍數(shù),會(huì)在集合圖中分別表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。學(xué)會(huì)用列舉法和短除法找兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。2.在探索公倍數(shù)、最小公倍數(shù)等知識(shí)的過(guò)程中,積累觀察、猜測(cè)、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展初步的推理能力。能用所
2025-04-16 22:15
【總結(jié)】蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)公因數(shù)和最大公因數(shù)中小學(xué)課件網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)、最大公因數(shù)的概念,能運(yùn)用所學(xué)概念判斷兩個(gè)數(shù)是不是互質(zhì)數(shù)。,會(huì)在集合圖中分別表示兩個(gè)數(shù)的因數(shù)和它們的公因數(shù)。中小學(xué)課件網(wǎng)分別用邊長(zhǎng)6厘米和4厘米的正方形紙片鋪下面的長(zhǎng)方形。哪種紙片能將長(zhǎng)方形正好鋪滿(mǎn)?中小學(xué)課件網(wǎng)邊長(zhǎng)6厘米
2024-12-11 15:46
【總結(jié)】用哪種紙片能將下面的長(zhǎng)方形正好鋪滿(mǎn)?邊長(zhǎng)6cm邊長(zhǎng)8cm36cm24cm24÷6=436÷6=6用哪種紙片能將下面的長(zhǎng)方形正好鋪滿(mǎn)?邊長(zhǎng)6cm邊長(zhǎng)8cm36cm24cm24÷8=336÷8=4…4還有哪些邊長(zhǎng)是整厘米數(shù)的正方形紙片也
2025-07-25 00:11
【總結(jié)】全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選青島版教材五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《公因數(shù)和最大公因數(shù)》教案設(shè)計(jì)一、教案背景1、面向?qū)W生:□小學(xué)2,學(xué)科:數(shù)學(xué)2、課時(shí):1公因數(shù)和最大公因數(shù)教學(xué)內(nèi)容:青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)29-32頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo):結(jié)合解決問(wèn)題理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義,學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法。2、能
2025-08-04 10:38
【總結(jié)】公倍數(shù)和最大公倍數(shù)思考在上海南站,地鐵1號(hào)線每隔3分鐘發(fā)車(chē),軌道3號(hào)線每隔4分鐘發(fā)車(chē).如果地鐵1號(hào)線和軌道3號(hào)線早晨6:00同時(shí)發(fā)車(chē),那么至少再過(guò)多少時(shí)間它們又同時(shí)發(fā)車(chē)?做一做課堂小結(jié)課外作業(yè)結(jié)束
2025-08-23 15:22
【總結(jié)】A1.一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是(),最小的倍數(shù)是()。2.按從小到大的順序?qū)懗?00以?xún)?nèi)既是2的倍數(shù),又是3、5的倍數(shù)的數(shù)()。無(wú)限的本身30、60、90A蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)A
【總結(jié)】A6和1812和2415和3011和1101、誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)2、寫(xiě)出6的所有倍數(shù)。一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的按從小到大寫(xiě)出10個(gè)6的倍數(shù)18是6的倍數(shù)24是12的倍數(shù)30是15的倍數(shù)110是11的倍數(shù)6、12、18、24、30、36、42、48、54、
【總結(jié)】《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》課后教學(xué)反思 《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》課后教學(xué)反思1一、在操作中生疑 教材之所以選擇長(zhǎng)方形紙片鋪正方形的活動(dòng)教學(xué)公倍數(shù),我想是因?yàn)檫@一活動(dòng)能吸引學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,...
2024-12-06 00:47
【總結(jié)】教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo):結(jié)合解決問(wèn)題理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義,學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法。2、能力目標(biāo):⑴在探索公因數(shù)和最大公因數(shù)意義的過(guò)程中,經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展初步的推理能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,能進(jìn)行有條理、有根據(jù)地進(jìn)行思考。⑵學(xué)會(huì)用公因數(shù)、最大公因數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,體驗(yàn)
2024-12-03 07:50