信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中存在的問題與分析報告(編輯修改稿)
2025-04-20 07:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師感到難以講清楚的問題用多媒體特有的優(yōu)勢講清楚就可以了，一定要給課件“減肥”。 3．在教學(xué)過程中更多關(guān)注課件，忽視整體教學(xué)過程 很多教師認(rèn)為要把信息技術(shù)整合到自己的學(xué)科教學(xué)中，首先就要有非常完美的課件，花大量的時間在課件制作上，把自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程以課件的形式固化起來，并且?guī)缀醢ń處熕芟氲降暮退鼙磉_(dá)的所有內(nèi)容，就像一篇電子救案，以至在教學(xué)過程中形成了“教師—課件—學(xué)生”的教學(xué)方式，因而割裂了教師與學(xué)生之間的直接聯(lián)系。教師在課堂上，注意力和教學(xué)過程全部局限在課件上，鼠標(biāo)、鍵盤不斷按動，眼睛蹬著屏幕，口中念著課件上的內(nèi)容。而學(xué)生則盯著不斷變化的屏幕，把它當(dāng)成傳授知識的老師。這種夸大課件作用，降低教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的教學(xué)方式，勢必讓教師和學(xué)生淪為計算機(jī)和多媒體的奴隸，制約信息技術(shù)與課程整合的深層次發(fā)展。教師應(yīng)該擺脫以課件為中心的這種思路，從關(guān)注課件設(shè)計到更要關(guān)注教學(xué)過程的設(shè)計。技術(shù)只是工具，歸根結(jié)底技術(shù)是為課程教學(xué)服務(wù)的。 4．教學(xué)中使用過多的多媒體展示，教學(xué)中心發(fā)生偏移 在教學(xué)中，有部分教師認(rèn)為在在新課改教學(xué)中多媒體技術(shù)是教學(xué)中萬能的技術(shù)，在課上從頭至尾都使用多媒體，而對其他常規(guī)媒體不屑一顧。在某些公開課上，我們甚至看到一些教師純粹以多媒體代替黑板與掛圖和實驗，其追現(xiàn)代化的意思固然不錯，但是任何事物都有其所長，亦有其所短?？偟膩碇v，借助多媒體教學(xué)能將抽象物體具體化，微觀物體宏觀化，對教師講授重點和難點是有一定幫助的，但過多的多媒體展示會造成負(fù)面的影響。例如，在實驗課中以多媒體課件實驗為主，忽略學(xué)生動手能力的培養(yǎng)；在語文教學(xué)中過分的意境表達(dá)，會剝奪學(xué)生的想像力和對優(yōu)美文字的整體感情能力；數(shù)理教學(xué)過分形象化，將
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