小學(xué)教育基礎(chǔ)知識(shí)(編輯修改稿)
2025-04-20 03:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 滿足個(gè)體需要的外在刺激，稱為誘因。凡是使個(gè)體趨向或接受某種刺激而獲得滿足的，稱為正誘因。凡是使個(gè)體逃離或躲避某種刺激而獲得滿足的，稱為負(fù)誘因。2 簡(jiǎn)述小學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展。答：自我評(píng)價(jià)由“他律性”向“自律性”發(fā)展從依據(jù)具體行為進(jìn)行評(píng)價(jià)向應(yīng)用道德原則進(jìn)行評(píng)價(jià)發(fā)展從根據(jù)行為的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)向把動(dòng)機(jī)與效果結(jié)合起來進(jìn)行評(píng)價(jià)發(fā)展從正確評(píng)價(jià)別人的行為向正確評(píng)價(jià)自己的行為發(fā)展四、論述題2 試述提高教學(xué)實(shí)施效率的策略。答：提高課堂教學(xué)效率已成為現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要理念。要提高教學(xué)實(shí)施效率，可以以下幾個(gè)方面努力： 一、 轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代的課堂教學(xué)效率觀。必須打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念和模式，實(shí)施滲透和綜合的開放性教學(xué)。它包括多個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)的開放性，教學(xué)內(nèi)容的開放性，教學(xué)方法的開放性，教學(xué)過程的開放性，實(shí)驗(yàn)的開放性，課外活動(dòng)的開放性。前幾個(gè)方面是為最后一個(gè)問題做基礎(chǔ)的。通過與實(shí)踐的結(jié)合，課內(nèi)知識(shí)進(jìn)一步深化，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、動(dòng)手及創(chuàng)新等能力。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和方法，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。作為課堂教學(xué)活動(dòng)主體的教師和學(xué)生，只要增強(qiáng)了效率觀念，強(qiáng)化了效率意識(shí)，就能克服教和學(xué)不講效率的做法，提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。二、 更新課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。 興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)機(jī)，孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者?！碑?dāng)人們對(duì)某個(gè)問題有了興趣，那問題就會(huì)象磁石一樣吸引他，隨時(shí)隨地、自覺不自覺的引起他的注意和思考，甚至?xí)顾浬砗托睦淼木薮笸纯?，以百倍的勤奮、百折不撓的毅力去研究它，以達(dá)到清楚的理解。而激發(fā)學(xué)生的重要前提的課堂教學(xué)內(nèi)容與豐富的大自然的優(yōu)化組合，因此，教師應(yīng)在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平和能力，充分利用各種教具，如掛圖、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)以及現(xiàn)代化教學(xué)手段，如：實(shí)物投影、幻燈片等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，課堂教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)有一定的梯度。這樣，更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于課本
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