【文章內容簡介】 B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾 C．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎之間的矛盾 D．學生的上進心與情性之間的矛盾9．課外校外教育是對課堂教學的一種（B） A．延展 B．必要補充 C．深化 D．變革10．“開而弗達”體現(xiàn)了教學的（C） A．直觀性原則 B．鞏固性原則 C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進的原則11．教學的基本組織形式是（D） A．個別教學 B．課外教學 C．現(xiàn)場教學 D．課堂教學12．教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到（B）A．循序漸進 B．因材施教 C．教學相長 D．防微杜漸13．狹義的教育制度是指（D）A．國民教育制度 B．社會教育制度 C．高等教育制度 D．學校教育制度1近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學建立在心理學和哲學的基礎之上（B） A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．杜威 D．洛克1贊科夫在《教學與發(fā)展》一書中提出五條新的教學原則，不在此列的一條是（D） A．高難度原則 B．高速度原則 C．理論知識起主導作用的原則 D．循序漸進原則1下列說法不正確的是（A）A．教育將隨國家的消亡而消亡 B．一個國家或民 族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性C．教育常常超前或滯后于社會政治經濟發(fā)展 D．教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會 1以“教育的多元化”是為教育特征的是A．古代 B．文藝復興后的歐洲 C．近代 D．現(xiàn)代 ( D )1反映孔子教育思想的文獻是A．《學記》 B．《論語》 C．《禮記》 D．《中庸》( A )1在教育史上主張“有教無類”的教育家是A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子 ( A )在教育史上提出“學而不思則惘，思而不學則殆”的教育家是A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子 ( A )2在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子( A )2下述屬于墨家主張的是A．有教無類 B．兼愛 C．復歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學 ( b )2下述屬于孔子主張的是A．有教無類 B．兼愛 C．復歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學 ( A )2下述屬于孔子主張的是A．兼愛 B．“學而不思則惘，思而不學則殆” C．復歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學 ( B )2下述屬于孔子主張的是A．復歸人的自然本性 B．兼愛 C．“不憤不啟，不悱不發(fā)” D．化民成俗，其必由學 ( C )2下述屬于道家的主張是A．有教無類 B．兼愛 C．復歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學 ( C )2由《學記》提出的教育主張是A．有教無類 B．兼愛 C．復歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學 ( D )2“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自A．《學記》 B．《論語》 C．《禮記》 D．《中庸》 ( A )2“學不躐等”出自 A．《學記》 B．《論語》 C．《禮記》 D．《中庸》( A )“建國君民，教學為先”這句話反映了A．教育與政治的關系 B．教育與經濟的關系 C．教育與文化的關系 D．教育與科技的關系 ( A )3西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是A．蘇格拉底 B．柏拉圖 C．亞里士多德 D．德莫克里特 ( A )3下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是A．《理想國》 B．《政治學》 C．《論演說家的教育》 D．《民本主義與教育》( A )3反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的是A．《理想國》 B．《政治學》 C．《論演說家的教育》 D．《民本主義與教育》( B )3以教育現(xiàn)象為研究對象，探索教育規(guī)律的科學是A．教育 B．教育學 C．教育論 D．德育論 ( B)31632年，《大教學論》的出版標志著教育學的獨立，其作者是A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．盧梭 D．裴斯泰洛齊 ( A )3近代啟蒙主義教育的代表人物是A．夸美紐斯 B．康德 C．盧梭 D．裴斯泰洛齊 ( C )3近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是A．裴斯泰洛齊 B．盧梭 C．康德 D．洛克 ( D )3近代教育史中提出著名的“白板說”的教育家是A．洛克 B．盧梭 C．康德 D．裴斯泰洛齊 ( A )3教育學作為一門學科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是 A．《大教學論》 B．《愛彌爾》 C．《論演說家的教育》 D．《民本主義與教育》( A )第一個提出要使教育學成為科學,并把教育理論建立在倫理學和心理學基礎之上的教育家是 A．盧梭 B．夸美紐斯 C．康德 D．赫爾巴特 ( D )4以下哪一項不是赫爾巴特強調的中心A．教師中心 B．學生中心 C．教材中心 D．課堂中心 ( B )4美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張,稱為A．白板說 B．做中學 C．兒童中心主義 D．實質教育派 ( C )4美國的實用主義教育家杜威的代表作是A．《大教學論》 B．《普通教育學》 C．《論演說家的教育》 D．《民本主義與教育》( D )4以下哪一種觀點是杜威的主張A．教師中心 B．兒童中心 C．課堂中心 D．教材中心 ( B ) 41939年，首位以馬克思主義為指導，主編《教育學》的教育家是 A．凱洛夫 B．贊可夫 C．布魯納 D．維果斯基 ( A ) 4我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學始于 A．50年代 B．60年代 C．70年代 D．80年代 ( B )4體育的根本任務是（B）A．通過體育對學生進行思想品德教育 B．增強學生體質C．向學生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能 D．向國家輸送優(yōu)秀運動員5．我國實行的第一個現(xiàn)代學制是（B）A．壬寅學制 B．癸卯學制 C．壬子癸丑學制 D．壬戌學制6．“教學相長”這一提法（C）A．最早出現(xiàn)于《論語》 B．指明了教師在教學活動中的主導地位C．是我國新型的師生關系的特點之一 D．說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素7．澳大利亞的教師在向學生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（B）A．實物直觀 B．模象直觀 C．語言直觀 D．虛擬直觀8．學校實現(xiàn)德育內容、達到德育目標的基本手段是（C）A．班主任工作 B．共青團、少先隊組織的活動C．各科教學活動 D．校會、班會、周會、晨會、時事政策學習9．班主任的工作重點和最為經常的工作是（C）A．全面了解和研究學生 B．整合各方面教育影響，使其形成正向的合力 C．對學生進行品德教育 D．教育學生努力學習10．教學工作的中心環(huán)節(jié)是（A）A．上課 B．備課 C．課堂練習 D．學業(yè)成績的檢查與評定11．班級授課制的實施在我國始于（B）A．唐代 B．清末 C．民國初期 D．新中國成立12．哪個社會的教育具有教育與生產勞動相脫離的特點（B）A．原始社會 B．古代社會 C．資本主義 D．社會主義13．班主任了解學生的基本方法是（A）A．觀察法 B．問卷法 C．談話法 D．調查法1．教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學 體系中處于基礎地位的是（C）A．教育哲學 B．教育心理學 C．教育學 D．教學論2．“四書”、“五經”是中國封建社會正統(tǒng)的教育內容，下列著作不屬四書范圍的是（D）A．《大學》 B．《中庸》 C．《論語》 D．《春秋》3．一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經濟發(fā)展進程之間的關系是（C）A．教育超前于政治經濟發(fā)展 B．教育滯后于政治經濟發(fā)展C．教育常常與社會政治經濟發(fā)展不平衡 D．政治經濟制度決定教育發(fā)展狀況4．教育者要在兒童發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發(fā)展具有（B）A．順序性和階段性 B．不均衡性 C．穩(wěn)定性和可變性 D．個別差異性5．智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（C）A．觀察力 B．想像力 C．思維力 D．判斷力6．我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務教育的責任？（A）A．地方 B．中央 C．社會力量 D．學生家長7．“學為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（D）A．復雜性、創(chuàng)造性 B．連續(xù)性、廣延性 C．長期性、間接性 D．主體性、示范性8．“學而時習之”體現(xiàn)的教學原則是（D）A．理論聯(lián)系實際的原則 B．啟發(fā)性原則 C．循序漸進的原則 D．鞏固性原則9．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（C）A．道德認識 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為10．做好班主任工作的前提和基礎是（B）A．組織和培養(yǎng)班集體 B．全面了解學生 C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風 D．做好后進生轉化工作11．在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（C）A．學科課程論 B．活動課程論 C．實質教育論 D．現(xiàn)代課程論12．三結合的教育一般是指（A）A．學校、家庭、社會教育三結合 B．班主任、科任教師和家長教育三結合C．校長、教師和家長教育三結合 D．家庭、環(huán)境和學校教育三結合13．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動的哪種特點？（D） A．主體性 B．創(chuàng)造性 C．間接性 D．示范法 1．被稱為世界上第一部研究教育的專著是(C)。A．《教育沒話》 B．《教育學》 C．《學記》 D．《雄辯術原理》 E．《論語》2．( B)年，頒布了《中華人民共和國義務教育法。A．1985 B．1986 C．1988 D．1993 E，19976．教育的根本任務是(C)。A．傳授知識 B 增強技能 C．教書育人 D。學會認知 E．學會做人7．教學的組織形式是(BDE)。A，復式教學 B．個別教 C．問題教學 D．班級授課 E．分組教學1．英國教育家斯賓塞的教育代表作是（D）A．《愛彌兒》 B．《人的教育》 C．《教育漫話》 D．《教育論》2．“教學與發(fā)展”理論的倡導者是（A） A．贊科夫 B．皮亞杰 C．布魯納 D．根舍因3．“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對人發(fā)展的影響？（B）A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育 D．社會活動4．毛澤東同志在1957年首次提出的我國社會主義的教育目的是（A）A．培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化的勞動者 B．培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義新人 C．培養(yǎng)又紅又專的社會主義接班人