小學六年級閱讀指導課說課稿016(編輯修改稿)
2025-04-20 03:03 本頁面
【文章內容簡介】 ）閱讀能力參差不齊，部分學生閱讀興趣比較單一，將課外閱讀的大部分時間用于讀漫畫、畫報等休閑性書籍，不愿讀經典的小說，外國文學作品更是很少借閱。所以推薦圖書時，我們可以選擇兒童小說和一些外國文學作品，豐富學生的知識結構。 三、教學目標 知識目標： （1）通過學習，讓學生了解閱讀的基本步驟與方法，并會運用。 （2）在具體的故事中，讓學生進行思考、體會，培養(yǎng)學生的口語表達能力與合作能力。 情感目標： （1）通過了解故事情節(jié)，分析人物性格，學習人物的優(yōu)秀品質。 （2）讓學生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 四、教學重、難點： 抓住細節(jié)描寫，分析人物，看懂并學會故事里推理的方法。 通過了解故事情節(jié)，分析人物性格，學習人物的優(yōu)秀品質。用標準、有邏輯性的語言表達自己的觀點，寫出自己的想法。 五、教學準備 多媒體課件 信封（裝有文章節(jié)選）六、教學過程 （一）激趣導入 活躍氣氛，引起興趣。上課之前我用謎語的形式導入新課，師生、生生之間猜謎語，這樣設計的意圖在于調動學生的積極性，調動他們的大腦開始積極思考。最后我用一個有關“書”的謎語，引出今天的主題“書”。 （二）圖書推薦我首先讓同學們推薦一下他們讀過的好書，學生自由發(fā)言。過渡：對學生的回答給予評價，然后告訴學生我要推薦一本特別而充滿神秘的書，它有曲折離奇的情節(jié)、縝密嚴謹的推理。課件出示不完整的圖書封面，讓學生根據圖片猜一下這
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