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小學六年級閱讀指導課說課稿016(編輯修改稿)

2025-04-20 03:03 本頁面
 

【文章內容簡介】 )閱讀能力參差不齊,部分學生閱讀興趣比較單一,將課外閱讀的大部分時間用于讀漫畫、畫報等休閑性書籍,不愿讀經典的小說,外國文學作品更是很少借閱。所以推薦圖書時,我們可以選擇兒童小說和一些外國文學作品,豐富學生的知識結構。 三、教學目標 知識目標: (1)通過學習,讓學生了解閱讀的基本步驟與方法,并會運用。 (2)在具體的故事中,讓學生進行思考、體會,培養(yǎng)學生的口語表達能力與合作能力。 情感目標: (1)通過了解故事情節(jié),分析人物性格,學習人物的優(yōu)秀品質。 (2)讓學生真切感受到讀書的快樂,激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 四、教學重、難點: 抓住細節(jié)描寫,分析人物,看懂并學會故事里推理的方法。 通過了解故事情節(jié),分析人物性格,學習人物的優(yōu)秀品質。用標準、有邏輯性的語言表達自己的觀點,寫出自己的想法。 五、教學準備 多媒體課件 信封(裝有文章節(jié)選)六、教學過程 (一)激趣導入 活躍氣氛,引起興趣。上課之前我用謎語的形式導入新課,師生、生生之間猜謎語,這樣設計的意圖在于調動學生的積極性,調動他們的大腦開始積極思考。最后我用一個有關“書”的謎語,引出今天的主題“書”。 (二)圖書推薦我首先讓同學們推薦一下他們讀過的好書,學生自由發(fā)言。過渡:對學生的回答給予評價,然后告訴學生我要推薦一本特別而充滿神秘的書,它有曲折離奇的情節(jié)、縝密嚴謹的推理。課件出示不完整的圖書封面,讓學生根據圖片猜一下這
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