【文章內(nèi)容簡介】 T: this is the UN building?T: Where is the UN building?Ss: (make guesses)T: It is in New York in America.l Then, erase the information on the board and ask students questions to see if they can remember the following on the board.Eat ice cream watch TV visit the UN buildingExampleT: do you want to eat ice cream?S1: Yes, I do.S2: No, I don’t.1. Listen, point and find ‘want to’.l Tell the students to close their books.l Tell the students that you are going to play the tape and they have to tell you which city and famous building they can gear in the recording.l Now play the tape a second time and ask the students to call out ‘stop’ each time they hear the phrase ‘want to’.l After that, ask them to read the dialogue and underline examples of the expression ‘want to’.2. Talk about what you want to do.l Tell the students that you are going to mime the activities that you like to do.l Encourage the students to guess the activities.l Continue with lots of different verbs so that they can revise the verbs.3. Homework: read the dialogue板書設(shè)計：Unit 1 A visit to the UNDo you want to eat ice cream?S1: Yes, I do.S2: No, I don’t.小學英語六年級上冊說課稿6教學目標：1. 語言目標：1） 學會使用May I use …? 句型向別人借東西。2） 學會使用禮貌用語，向別人 表示感謝的句型Thank you。 以及表示“ 不客氣” 的句型。2. 情感目標：培養(yǎng)學生禮貌的行為習慣，并且能學會尊重老人，尊敬老師。教學重點難點分析：：May I use your telephone? Who will you ring up? I want to …2. 會說會用會寫這些單詞 may, use, want to, card, IP card，birthday.3. 理解并且會用情態(tài)動詞 may. certainly, really, must, forget.課前準備:教師準備a telephone，an ID card，use a telephone等圖片。學生準備賀卡。教學過程:1. 熱身（Warming up）教師利用手偶來進行對話。A：Li Dong, what’s the matter with you ? What are you looking for?B : I can’t find my colour pencils. So I can’t do my Art homework.A: You can borrow one from Li Shan.B : That’s a good idea. May I use your colour pencils?C: Here you are.B: Thank you.C: Wow! What a beautiful picture! May I take a look at your picture?B: Of course. Here you are.C: Thank you.B: You’re wele.2 . 新課展示（New Presentation）（1） 聽課文錄音兩遍，要求學生聽完后，就所聽內(nèi)容回答問題：What does Li Dong wantto do ? Whose birthday is today ? Is Li Dong a nice boy ?（2） 課文的第一部分；May I e in ?Yes , please .Morning ,Miss Wu . May I use the telephone here ? I have an IP card .內(nèi)容比較簡單，學生可通過跟讀錄音掌握這些句子，老師可提問學生這幾句話的漢語意思 。（3） 課文的第二部分Certainly , But who will you ring up ?My grandfather . He is in Shanghai now . Today is his birthday .需向?qū)W生強調(diào) ring up 的39。讀音及用法。Birthday 一詞可使用開火車方式鞏固其讀音。3 .鞏固練習(1).操練 May I e in ? 一句。先請一位學生到門外敲門，問：May I e in ? 此時，全班學生回答：Yes , please .也可全班學生沒人兩組拒絕：Sorry , please don’t .(2)操練 May I use the telephone here ?一句。讓學生用手邊的學習用具等物，進行會話練習。例如：May I use the ruler/pencil/eraser/…?(3).操練Bus who will you ring up ?一句。老師和學生用玩具電話演示，重點讓學生掌握 ring up 的正確使用。I will ring up my mother/a friend /Tom…(4).操練 He is in Shanghai now . Today is his birthday .兩句?？勺寣W生做擴展練習，注意學生在口語表達中的人稱等容易出錯的地方。（5）.做書寫部分第一題: Look , talk and write.小學英語六年級上冊說課稿7今天我要說的是新版小學英語六年級下冊，第五單元Save our planet. 的Lesson 26第二十六課。一，說教材。：本課在本冊教材中處于偏后的位置，在內(nèi)容上是較獨立的和實際的，但卻具有承上啟下，以舊引新的作用，因為本單元后面的課程還要以本課的內(nèi)容作為借鑒，所以可以促進知識的遷移，增加學生對環(huán)保這一概念的理解。：本課的教學目標有三個：：通過學習，記住新單詞，詞組和句型。：通過練習，掌握本課的練習。：通過學習，告訴學生自覺保護環(huán)境。教學重、難點：。學生情況：六年級下學期的學生有了相當?shù)闹R儲備，一部分能力較強，其他同學的學習和口語表達能力較之前都有了一定的提高，他們愿意表達他們的意見和想法。因此，我所設(shè)計的教學活動比較符合學生的身心發(fā)展和認知規(guī)律，對他們的進一步學習也有很大的幫助，相信他們在本課的學習后會有收獲和提高。二，說教法。在復(fù)習環(huán)節(jié)我將采用這個方法，學生看圖片互相交流，之中也有師生的交流，促進師生、生生情感，增強學生口語表達能力。任務(wù)型教學。任務(wù)型教學是比較新穎的學習方法，經(jīng)常使用可以增加課堂教學容量，發(fā)展學生自主能力，使不同能力的學生得到提高?；硬⒌贸鼋Y(jié)論是任務(wù)型教學的典型特點。各種方法的交互使用，可以使課堂富有生氣，不單調(diào)和枯燥；同時這些方法具有科學性，靈活性，積極性，也是和學生的身心發(fā)展相適應(yīng)的，使學生始終處于積極興奮的心理狀態(tài)。我們常常說，沒有教學個性的教師不會成為出色的教師。教法應(yīng)與教學目標，教學內(nèi)容和學生情況相適應(yīng)，所以，合理的教法的使用，可以使學生掌握規(guī)律性的知識，由此及彼，觸類旁通，舉一反三。三，說學法：在編、講故事的環(huán)節(jié)中，將運用此方法。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置將促使生生之間的合作和交流，同時，使各個層次的學生都有不同層次的`提高。在調(diào)查身邊同學的浪費情況將采用此方法。學生們將在互動中，發(fā)現(xiàn)問題，尋找問題的答案，并得出結(jié)論。：培養(yǎng)學生良好的口語能力和交際能力，是小學英語教學的目標一部分，因此，此學法的設(shè)置可以調(diào)動不同層次學生的思維和學習興趣。教和學的方法不能孤立看待，它們是相互制約的，相輔相成的。教師要明確學生的特點，做到“教者有法，學者得法”，以達到“教是為了不教”的目的。四，教學過程：：看圖復(fù)習之前所學的內(nèi)容，然后給學生一定的評價。此環(huán)節(jié)的設(shè)置可以幫助學生復(fù)習所學，為新課做好鋪墊。：（1）以復(fù)習環(huán)節(jié)的最后一張圖片為切入點，使學生了解人們不應(yīng)該做一些破壞環(huán)境的事情。于是推出本課的圖片讓學生學習本課的單詞、詞組和句型，以使學生學會使用這些句子，為本課后面設(shè)置的本課的調(diào)查和編故事活動做好鋪墊。（2）引導學生了解本單元的fun story，讓學生在一節(jié)課內(nèi)完成兩節(jié)課的內(nèi)容，這一活動的設(shè)置可以讓我們的課堂變得大容量，可操作性強，使課堂變得生動、和諧、快速和高效。：在此環(huán)節(jié)使用任務(wù)型教學，調(diào)查學生學習文具的使用及浪費情況。不但練習了too much和too many，也使學生的口語交際能力有了提高。教師指導學生完成次活動，發(fā)現(xiàn)問題，補充相關(guān)內(nèi)容，并作出總結(jié)。鞏固：（1）在這個環(huán)節(jié)中，教師出示一幅圖畫及關(guān)鍵詞，先讓學生看圖思考，培養(yǎng)學生的觀察能力，再出示關(guān)鍵詞，幫助學生提高語言運用能力。之后再小組編對話，提高學生的交際能力。（2）教師繼續(xù)在大屏幕上出示一幅圖畫，我為學生補充了一個關(guān)于“環(huán)保公益日”的宣傳圖，旨在在學生的知識操練和語言運用后，將本課的主題深化。學生將對這個主題更好的理解。（3）提供本課相關(guān)的翻譯練習，目的是加深對知識的印象和吸收。六年級的學生在學習中要掌握一定量的詞組和句子的書寫，為初中乃至今后的學習奠定良好的基礎(chǔ)。所以，此環(huán)節(jié)的堅持使用，可以提高學生的書寫能力，使其聽、說、讀、寫能力共同提高。：在這個環(huán)節(jié)中，教師將為學生總結(jié)所學的知識，使學生明確本課的知識和需要掌握的知識，達到知識梳理的目的。五．說作業(yè)：：掌握本課的單詞、詞組和句型。使學生明白本課的重點，同時提高學生自覺學習的目的。：，旨在使學生理解本課內(nèi)容，并深化環(huán)保需要從我做起的主題。 story。學生的成長離不開父母的陪伴和知道，讓學生在家中完成此任務(wù)，可以提高家長對學生學習的關(guān)注，也可以使學生更重視學習，提高自覺性，最重要的是，讓孩子在學習中學會成長，學到責任，學會關(guān)注社會。六．說板書：我的板書設(shè)計著重在實用、美觀、清楚上體現(xiàn)自己的教學特色。學生通過看板書就能直接且全面的掌握本課的知識。對于各層級的六年級來說是一個很好的總結(jié)提示，也可以幫助他們加深對知識的理解和掌握。小學英語六年級上冊說課稿8教學目標:a、認知目標：（1）能聽說認讀以下四會詞：lucky, CDROM, copy, snake, music(2）能聽懂、能實際運用句型Do you like……? Yes, I do / No, I don’t.b、能力目標：通過本模塊的學習，學生能用英語向他人描述某些動物的生活習性，以及能向他人詢問動物的生活習性。能將語言內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際交際。c、情感目標：通過動物單詞、句型的學習以及情景教學，激發(fā)學生愛護動物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。鼓勵學生通過各種途徑了解更多動物的生活習性。培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。培養(yǎng)學生大膽開口、積極合作、主動學習，參與語言交際的能力和團結(jié)合作能力。教學重、難點：掌握以下四會詞：lucky, CDROM, copy, snake, music掌握四會句：Do… like…?通過本模塊的學習，學生能用英語向他人描述某些動物的生活習性，以及能向他人詢問動物的生活習性。能將語言內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際交際。教學方法：在教學中，我采用“真實運用任務(wù)教學法”、“活動性教學法”和“創(chuàng)設(shè)情景教學法”來完成教學任務(wù)。借助實物情景，利用小道具，進行小組對話，全班問答。借助動作、手勢加以解釋，幫助學生對句子意思有更形象的理解。為充分激發(fā)學生的學習興趣，我為本單元設(shè)計的任務(wù)是：描述你最喜歡的動物。教具：圖片、錄音機、多媒體教學過程:一、Free talk：（營造活躍輕松的課前氣氛，培養(yǎng)他們對英語的興趣，使學生帶著積極和活躍的心態(tài)投入課堂中）二、Warming upListen and guess the riddlesLet’ play a gameDo you like animals? Today we are going to know more about animal facts. Then we will play an interesting game. I’d like each group make a riddle about animal and the other groups guess what are they? 請每個小組都來編寫動物謎語，請其他組來猜猜它們描述的是什么動物。So you should learn how to talk about animal facts, then you can do it well, OK?（提出