【正文】 第四篇：小學英語優(yōu)秀說課稿小學英語優(yōu)秀說課稿4默認分類 20091231 10:48:29 閱讀2741 評論0 字號：大中小一、說教學內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IVUnit 6At a ,主要學習sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六個新詞..二、說教材本節(jié)課是單詞教學。幾名學生回答后，教師引導學生觀察并總結(jié)規(guī)則動詞過去式的變化規(guī)律。(6)呈現(xiàn)詞組：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited ，強調(diào)這些過去式的發(fā)音/t/, /t/, /d/, /d/, /id/，學生跟讀。(3)教師問學生：What do you usually do on Sundays? 學生回答教師的問題。四、教學重、難點：學生多一點表現(xiàn)自己的機會,這樣不僅復習了舊知識,還渲染了學習英語的良好氛圍,、Presentation新授(1)教師出示一個日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend),然后問學生：What day is it today? 學生回答: It’s Sunday.(2)教師說：On Sunday(weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit ，學生跟讀詞組。能力目標: 能夠用一般過去時描述自己在過去時間里所做的事情。3)能運用所學語言知識完成Let39。還可以讓學生聽老師的指令，把手中的尺子放在文具盒的不同位置，看誰理解的快，記得快。，改變其位置，引出本節(jié)課所涉及到的`方位介詞：in, on, under, behind, over ：可把尺子分別放在文具盒里面、上面、下面、來學習in, on, under。：玩具電話。, under, behind, over there和in等方位介詞的含義，并能夠準確使用這些方位介詞來表達物體所處的位置。如何描述事物所處位置是本課的重點?？傊?，在整節(jié)課的教學中，我注重培養(yǎng)了學生的朗讀能力和用英語交流的能力，并通過聽、說、做等活動激發(fā)學生學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說，對學生每一個細小的進步都予以表揚，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，發(fā)展自主學習的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。本節(jié)課我設(shè)計了非常形象的板書，誰回答了問題就給他一個球賽卡并貼在黑板上，并把說出的話語用氣球形象地表現(xiàn)出來。5．Homework把你的球賽卡設(shè)計好，然后寄給你的好朋友。完成空白處（自選方位），每組選出代表讀他們的球賽卡，完成最好的加紅星，大家為之鼓掌。各組的學生將這些單詞的卡片進行任意排序，然后根據(jù)排好的順序，寫出完整的句子，做得好的小組加紅星。4．Consolidation（1）快樂組合，妙不可言。[設(shè)計意圖]學生在好奇中邊學邊用，充分表現(xiàn)自己的能力。3．Practice（1）將學生分成兩組，采取比賽的形式，利用單詞卡片說出本單元描述心情的單詞，并用該詞造句，得分高的組獲勝。b．聽錄音跟讀，并回答問題——Who got the first goal？How did they get the second goal？教師通過簡筆畫呈現(xiàn)第二道問題的答案，幫助學生理解短文內(nèi)容。設(shè)計意圖]通過活動和多媒體手段讓學生加深對新單詞的印象，進而掌握單詞的聽、說、讀的能力。[設(shè)計意圖]通過唱歌的形式來活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下進入學習的最佳狀態(tài)，同時為新課的學習作鋪墊。四、說教學過程1．Warming—up（1）師生共唱歌曲“The way，I feel以歌激情。然后再運用于語言交流中，使整個教學源于生活，又用于生活，創(chuàng)設(shè)了真實而生動的生活場景，使學生學得有趣，學得有用，從而體驗到成功的快樂。（三）教具準備依據(jù)英語教學的直觀性、趣味性、實踐性的教學原則，結(jié)合合作學習和任務(wù)型教學的新理念，我利用了錄音機、音樂帶、足球、競賽板、貼畫、多媒體等多種教具設(shè)計教學。（二）教學重難點1．新單詞“pass，kick，goal，between，guess，football match，win the game”。3．能力目標：引導學生積極參與小組活動，促進他們養(yǎng)成動腦、動口、動手的39。（2）鼓勵學生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。（2）能聽、說、認讀“Let’s Read”部分的故事，并回答文后問題。二、說教材“Let’s Read”是人教版《小學英語》六年級下冊第二單元B部分的內(nèi)容，屬于閱讀教學，是與本單元話題“What’s the matter？”有關(guān)聯(lián)的趣味語篇，旨在復習鞏固本單元A、B部分的主要詞匯，并適當擴展語言，增大語言輸入量。因此，我確定本課的教學目的是發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，尤其是交際能力，促進學生的全面發(fā)展。小學英語六年級上冊說課稿14一、說課程標準本課是閱讀課。則需要學生課后及時收集資料。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進、由難到易的編排意思，又符合學生的知識水平和認知水平。本單元教學圍繞節(jié)日展開。因為在前面第三單元己出現(xiàn)了be 動詞的過去式，所以學生在學習的時候這方面比較容易掌握。本課時要求學生能掌握四個節(jié)日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …？ I… .并能自由交流如何度過假日。做練習冊上的題：先讓學生獨立完成，然后集體訂正答案。操練Turn right . Then walk on . It’s on your left .在學生理解其含義的基礎(chǔ)上，替換方向詞，學生在自己的座位上轉(zhuǎn)動。采用開火車的方式或老師說漢語學生說英語等方式進行。課文第二部分：Turn right . Then walk on . It’s on your left .聽完錄音后讓學生說出各句的含義，并在書上的插圖中畫出正確的路線。老師可對他們進行口頭表揚：You are exellent !二、新授聽課文錄音兩遍，要求學生聽完后就課文內(nèi)容回答問題：Where is the woman going ?Does the policeman help her ?課文第一部分：A: Excuse me , How can I get to the museum ?B: Go to Chang’an Road .（1） 要求學生理解課文中問路的情景，聽清婦女要去的地點， 然后回答“1” 中的問題：Where is the woman going ?Does the policeman help her ?（2）提問學生：除了課本上問路的句型以外， 還可用學過的哪種句型來問？另外提醒學生注意專有名詞的39。3. “四會” 詞句get to , turn, miss , museum , the Children’s Park, go along , road , streetHow can I get to the museum ?Turn right .It’s on your left . You can’t miss it .4. “三會” 詞句post office , bus station , north , south ,Is it far from here ?Excuse me .二、教學重、難點重點是掌握句型How can I get to ?難點是能夠用祈使句來回答問路的問題，能給別人指路三、教學用具錄音機 磁帶 單詞卡四、教學過程第一課時一、復習導入師生相互問候復習用Where’s ?句型問路 ：過程：請一名同學到教室前面來，舉起寫有地點名稱的卡片，全班同學一起說出問句Where’s Xinhua Bnookstore /YucaiSchool /Renmin Hospital ?讓全班同學起立，與座位保持一定的距離，做游戲。I’m sorry to know that./ I’m sorry to see that./…（四）作業(yè)五、教后記（Notes）略小學英語六年級上冊說課稿12一、教學目標1. 繼續(xù)學習問路及指路。教師出示單詞圖片，學生熟讀單詞。最后，教師領(lǐng)讀單詞，學生跟讀。：單詞卡片。 going to句型來表達即將做某事。小學英語六年級上冊說課稿11本課將學習如何表述在聽到他人不幸的消息時的反應(yīng)，還將涉及到一般將來時的`學習。2）布置下節(jié)課任務(wù)，請學生用學過的單詞稱呼家庭成員并問好讓爸爸媽媽用的數(shù)目評價學生優(yōu)秀與否。Step 1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。Step 1）作出一個chantDad Dad father.Mum Mum mother.Grand pa Grand pa. Grand father.Grand ma Grand ma Grand mother.學會區(qū)分口語和書面語的小區(qū)別，擴充了學生的知識面。3）學生拿出自己準備的全家福玩聽音指圖游戲，教師發(fā)出指令，mother 學生即指出自己的媽媽并說：This is my ，每組都有必備答題和搶答題。學生也可說出This is my mother′s father。幾輪后統(tǒng)計得分，為獲勝隊頒獎。This is my……說對的獎勵小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。3）每組學生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進行練習，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。2）教師指著祖母的照片說This is my father′s mother. She′s my 。3）檢查上節(jié)課布置的對話表演。三、說課堂程序整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。（三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。（二）情境教學法：我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎(chǔ)上。二、說教法和學法：（一）小組活動學習法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的39。我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。文化意識目標：能夠恰當使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學生進行親情教育。情感態(tài)度目標：通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。 其結(jié)構(gòu)是系動詞be + Ving. For example,（出示小女孩在讀英語的圖片） She is reading English.(出示小男孩在做作業(yè)的圖片) He is doing his homework.小學英語六年級上冊說課稿10一、說教材我說課的內(nèi)容是小學三年級下冊第三單元第十六課，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務(wù)型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。T： 在本冊書里， 我們一共學習了三種時態(tài)現(xiàn)在進行時，一般現(xiàn)在時和一般將來時。T： What are you doing now?Ss: I’m reading English. What are you doing now?T: I’m doing Maths problem.Ss: Do you like Maths?T: Yes, I do. So what’s your favourite subject?Ss: My favourite suject is English.T: Does Tom like English?Ss: No, he isn’t. He likes PE.T: So are you going to go to the bookshop this afternoon?Ss: Yes, I am. Let’s go together.T: OK.2 . 新課展示（New Presentation）教師對本課重點語法進行講解。課前準備:教師要準備錄音機，磁帶，單詞卡片,關(guān)于活動的圖片，以及三種時態(tài)的時間狀語卡片。What does he do?He is a teacher. He teaches English.3. 理解會說會用會寫以下單詞 teach, read English, be from, popular.教學重點和難點分析:現(xiàn)在進行時態(tài)，一般現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時態(tài)的39。）小學英語六年級上冊說課稿9教學目標:1. 學習現(xiàn)在進行時態(tài)的使用。（正音和及時鞏固。）Listen to the tape again，underline the new words and discuss them in groups，try to understand its meaning。讓學生更有針對性和目的性的學習。教具：圖片、錄音機、多媒體教學過程:一、Free talk：（營造活躍輕松的課前氣氛，培養(yǎng)他們對英語的興趣，使學生帶著積極和活躍的心態(tài)投入課堂中）二、Warming upListen and gues