小學(xué)信息技術(shù)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究(編輯修改稿)
2025-04-20 03:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，學(xué)生自然的就對這次教學(xué)充滿著樂趣。并且學(xué)生通過自己的探索在老師協(xié)助下可以掌握幻燈片切換的設(shè)置方法。對于信息技術(shù)教育中，任務(wù)教學(xué)可以更好的引導(dǎo)同學(xué)參與，成功的將核心素養(yǎng)融入到信息技術(shù)課堂中。加深了學(xué)生對自己所學(xué)的知識深刻理解，另一方面也培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)。2. 以有效的配合培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)形成每一個(gè)學(xué)生的家庭條件會(huì)有所不同，學(xué)生在信息技術(shù)上的接觸和學(xué)習(xí)水平就會(huì)有所差距。在平時(shí)上課學(xué)習(xí)當(dāng)中，就會(huì)有所體現(xiàn)出來，信息技術(shù)學(xué)習(xí)和其他的學(xué)科對比起來，最大的區(qū)別就是學(xué)生們的個(gè)人基礎(chǔ)，有的學(xué)生平時(shí)能夠在家里接觸計(jì)算機(jī)，在課堂上的有些知識，不用教就會(huì)了：有的學(xué)生卻完全不知道如何操作，所以這些同學(xué)就會(huì)失去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的耐心。這個(gè)時(shí)候我們就不難發(fā)現(xiàn)其中的問題，就是學(xué)生之間的差距，久而久之學(xué)生們之間的差距會(huì)越來越大。那么如何縮短和避免產(chǎn)生學(xué)生們之間這樣的差距呢？簡單有效的方式就是利用伙伴之間的相互配合，這既鍛煉了同學(xué)之間的交流能力，也減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，老師也更有精力的教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)W到更多東西。只有讓學(xué)生們相互配合互相幫助，讓那些計(jì)算機(jī)底子好的學(xué)生指導(dǎo)幫助底子那些較差的同學(xué)。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握對學(xué)生可以來說是，是和學(xué)生的智力毫無聯(lián)系的。只要學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)，每一個(gè)同學(xué)都會(huì)獲取到知識。當(dāng)然以有效的配合培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)形成，需要讓學(xué)生之間進(jìn)行合作練習(xí)。例如在小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊《制作演示文稿》教學(xué)當(dāng)中，可以讓學(xué)生們之間配合制作演示文稿。演示文稿的制作過程有很多命令和操作，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生和基礎(chǔ)差的同學(xué)在一組，同學(xué)之間一起制作完成演示文稿。最后學(xué)生上臺演示自己的作品，有些同學(xué)制作會(huì)比較簡單，通過學(xué)生之間的相互合作
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