農(nóng)村小學班級管理實踐與思考(編輯修改稿)
2025-04-20 02:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 掀起一種激烈、持久、友好、互助的競爭活動，爭取使所有學生取得共同的、更大的進步。二、班主任要提高自身素質(zhì)，提升工作能力。要做好班級各項工作必須加強自身建設。 班主任是全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，要做好這么重要和有意義的一項偉大工程，要做好學生靈魂的工程師，班主任就要具備豐富的知識、超眾的能力、高尚的人格，從而在學生心目中樹立起使人敬佩的聲譽和威望,它是做好班主任工作的無形資本。小學生的模仿、接受性很強，而老師尤其是班主任在其中產(chǎn)生的影響很大。作為班主任要想在學生心目中樹立威信，就必須自身做出一定的示范性。要學生講究文明禮貌，你首先要自身講究語言舉止文明；要學生講究衛(wèi)生，你首先要做到不亂扔紙屑果皮；要學生不遲到、早退，你首先必須做到遵守時間，上班、上課不遲到。這也就是要求班主任必須為人師表，即所謂的身教。在班主任工作中，我要求學生做到的同時也要求自己要做到。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種威信，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。 培養(yǎng)好班干部，建立一個完善的管理制度。 俗話說：“人管人累死人”，因此，建立一個完善的管理制度是班主任從紛繁的班級事務中解脫出來的一個最有效的途徑。如果想建立一個好的班集體，決不能缺少象樣的班干部。他們應該是老師的小幫手，同學的好榜樣。管理班級，班主任必須徹底轉(zhuǎn)變教育思想和管理觀念，把原來的對學生的“管、盯、壓”改為“教、扶、放”。這樣就能依據(jù)一定的標準規(guī)范自己的言行，干部也能遵循一定的原則去管理，處理班級事務，使班級日常工作走向規(guī)范化。另外，班級管理中可以適當改革，廢除學生干部“終身制”，推行了“推選班長制”。 要充分了解、尊重學生。 作為班主任，不能精確地掌握每個學生的學習情況，不能很好地了解學生的家庭情況等，那無疑是班主任工作中的敗筆。只有準確地了解孩子，才能更好地理解孩子，也才能實施因材施教。每個孩子
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