中小學(xué)圖書(shū)室管理中存在的問(wèn)題與相應(yīng)對(duì)策(編輯修改稿)
2025-04-20 01:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 0。 受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校和家長(zhǎng)一味追求分?jǐn)?shù)，學(xué)生的時(shí)間異常珍貴。學(xué)生不停地做習(xí)題，復(fù)習(xí)各科知識(shí)要點(diǎn)，根本無(wú)暇顧及課外閱讀，甚至有部分家長(zhǎng)與教師限制學(xué)生閱讀課外書(shū)籍。這樣一來(lái)，學(xué)校圖書(shū)室的開(kāi)放時(shí)間就受到限制，很多中小學(xué)的圖書(shū)室只有每周一、周三、周五中午借書(shū)。如果到了期中、期末考試，圖書(shū)室就直接關(guān)閉了，不再對(duì)學(xué)生開(kāi)放。再加上學(xué)校圖書(shū)室宣傳力度不夠，學(xué)生對(duì)圖書(shū)室的情況知之甚少，在大多數(shù)學(xué)生的眼里，圖書(shū)室只是一個(gè)“借書(shū)和還書(shū)”的場(chǎng)所，也就談不上利用圖書(shū)室來(lái)輔助自己學(xué)習(xí)、提高信息量。 4．圖書(shū)室管理滯后，對(duì)圖書(shū)室的重要性認(rèn)識(shí)不夠 很多中小學(xué)圖書(shū)室的管理人員是由任課教師兼任的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，缺乏必備的圖書(shū)室基本理論。在管理上只停留在圖書(shū)的保管上，嚴(yán)重影響圖書(shū)室效能的發(fā)揮。 另外，很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)圖書(shū)室的重要性認(rèn)識(shí)不夠。具體表現(xiàn)為：有的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為圖書(shū)室是輔助設(shè)施，浪費(fèi)有限經(jīng)費(fèi)；更有的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為圖書(shū)室只是用來(lái)迎接檢查，在實(shí)際教學(xué)中可有可無(wú)。這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)嚴(yán)重阻礙了中小學(xué)圖書(shū)室建設(shè)。 三 加強(qiáng)中小學(xué)圖書(shū)室建設(shè)的相應(yīng)對(duì)策 由于以上種種原因，中小學(xué)圖書(shū)室的功能沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，大多數(shù)學(xué)校圖書(shū)室沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。如何改變中小學(xué)圖書(shū)室的現(xiàn)狀，讓其應(yīng)有功能完全釋放出來(lái)，更好的服務(wù)于廣大師生。筆者認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)入手： 1．管理部門(mén)應(yīng)該對(duì)圖書(shū)室建設(shè)加以重視 要充分發(fā)揮中小學(xué)圖書(shū)室的作用，就必須開(kāi)展圖書(shū)室各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，除了必備的辦公條件和領(lǐng)導(dǎo)重視外，中小學(xué)圖書(shū)室是為教育教學(xué)服務(wù)的，其規(guī)模應(yīng)與學(xué)校的整體規(guī)模成正比。一般說(shuō)來(lái)，其室舍面積不大，藏書(shū)量不多，管理人員多為兼職，規(guī)模較小。這樣就影響了圖書(shū)室正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，不能充分發(fā)揮其功能。所有這些問(wèn)題和弊端就要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和管理部門(mén)加以重視。 2．不斷提高圖書(shū)管理人員素質(zhì)
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