圖書(shū)室存在問(wèn)題與解決辦法(編輯修改稿)
2025-05-14 05:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 圖書(shū)館圖書(shū)擺置混亂問(wèn)題，形成因素是雙向的，一是由于部分讀者因不懂藏書(shū)規(guī)則或者對(duì)于圖書(shū)順序重要性意識(shí)不強(qiáng)而導(dǎo)致；也可能因?yàn)閳D書(shū)館義工和在圖書(shū)館勤工助學(xué)同學(xué)工作沒(méi)有認(rèn)真落實(shí)到位以及工作人員不足而導(dǎo)致；對(duì)此，我們應(yīng)該對(duì)新生讀者進(jìn)行圖書(shū)館知識(shí)教育，最好對(duì)新生進(jìn)行一至二個(gè)課時(shí)的講座，以便新生了解圖書(shū)館相關(guān)知識(shí)，如圖書(shū)檢索、借書(shū)、還書(shū)、閱覽室閱覽報(bào)刊雜志相關(guān)程序及規(guī)則、圖書(shū)館發(fā)展現(xiàn)狀以及相關(guān)注意事項(xiàng)等知識(shí)，從而讓新生一入學(xué)就對(duì)圖書(shū)館的使用有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)；另外，圖書(shū)館還可以通過(guò)講座、培訓(xùn)、輔導(dǎo)等方式介紹圖書(shū)館文獻(xiàn)的特點(diǎn)、查找法、數(shù)據(jù)庫(kù)使用等知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的了解，同時(shí)這也是對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)的一種輔助教育；加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館義工及勤工儉學(xué)學(xué)生圖書(shū)上架工作的監(jiān)督和教育；適當(dāng)增加圖書(shū)館勤工助學(xué)崗位，以滿(mǎn)足圖書(shū)上架及保證圖書(shū)有序擺放的工作需要。 （2）對(duì)于圖書(shū)館藏書(shū)問(wèn)題，圖書(shū)館應(yīng)盡可能的增加藏書(shū)量，在保證各種評(píng)論研究著作數(shù)量的同時(shí)，適當(dāng)增加各學(xué)科的原著；同時(shí)要科學(xué)估量各學(xué)科書(shū)籍的需求量從而合理調(diào)節(jié)藏書(shū)比例；注意針對(duì)部分學(xué)科的發(fā)展需要，參考書(shū)籍的館藏盡量做到與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)學(xué)科教學(xué)的需要，對(duì)過(guò)舊過(guò)老的書(shū)籍應(yīng)適當(dāng)更新；保證各類(lèi)書(shū)籍根據(jù)學(xué)生的需要各圖書(shū)都有館藏；注意報(bào)刊閱覽室報(bào)刊的更新工作。 （3）關(guān)于圖書(shū)館開(kāi)放問(wèn)題，著名圖書(shū)館學(xué)家程煥先生認(rèn)為，圖書(shū)館主要功能不在于收藏、保存圖書(shū)，而是要使圖書(shū)館得到充分利用，滿(mǎn)足讀者的需要才是圖書(shū)館發(fā)展的真正動(dòng)力。因此書(shū)館的開(kāi)放也是實(shí)現(xiàn)書(shū)館價(jià)值的一個(gè)重要方面，圖書(shū)館應(yīng)盡量延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間，最好做到全天開(kāi)放，尤其是周四下午、節(jié)假日、午飯及晚飯時(shí)間，這段時(shí)間正是大部分同學(xué)有自由看書(shū)的時(shí)間，而對(duì)于圖書(shū)館員吃飯時(shí)間、休息時(shí)間的問(wèn)題，應(yīng)培訓(xùn)圖書(shū)館勤工助學(xué)同學(xué)，以便讓其堅(jiān)守崗位，方便同學(xué)借閱，同時(shí)也讓勤工助學(xué)同學(xué)得到鍛煉，增強(qiáng)其工作能力及工作責(zé)任感；圖書(shū)館工作人員應(yīng)該允許讀者帶參考書(shū)、筆記本進(jìn)入
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