【文章內(nèi)容簡介】 故事有什么關(guān)系。教師告訴學(xué)生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動畫片《三個和尚》創(chuàng)作的音樂。2．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。3．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。四、聆聽主題，設(shè)計打擊樂器伴奏。1．教師告訴學(xué)生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點和人物，還設(shè)計了一個“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學(xué)生說說這段音樂的情緒。2．教師彈奏主題旋律的第二段，請學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想（勤快與懶惰等）。3．聆聽樂曲主題旋律，請學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。4．請學(xué)生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。五、聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。1．教師播放樂曲，請學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。2．啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面3．在動畫片中，有這么一個故事情節(jié)：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。4．教師播放樂曲展開部，請學(xué)生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。六、課后小結(jié)： 同學(xué)們，今天我們聆聽的《三個和尚》告訴我們什么道理？我們應(yīng)該在學(xué)習生活中互相幫助，團結(jié)?！缎◎蝌秸覌寢尅坊顒幽繕耍豪斫夤适聝?nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過程。能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。感受動畫的意境美。活動重、難點：用完整連貫的語言表達自己對故事情節(jié)的理解活動準備：故事錄音帶、課件、圖片活動過程：一．猜謎語，引出課題。“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游！”提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點，二．播放故事錄音，感知故事內(nèi)容。教師提問：小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？它的媽媽是誰？小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？它們把誰當成了媽媽？三、整體欣賞故事情節(jié)。四、分段欣賞故事內(nèi)容。小蝌蚪為什么去找媽媽？看圖片1，遇到鴨媽媽時，他們說了些什么？鴨媽媽說了些什么？用圖表示?？磮D片4，遇到魚媽媽、螃蟹媽媽、烏龜媽媽時，他們說了些什么？小蝌蚪又說了些什么？用連貫的語言說一說故事情節(jié)。五、熟悉掌握故事幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。六、活動延伸：欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？她是長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。教師小結(jié)：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣裳，就變成了青蛙。 民間傳說欣賞——《神筆馬良》教學(xué)目標：１、 通過看動畫、聽故事理解故事的內(nèi)容，學(xué)習欣賞民間文學(xué)作品。２、大膽用語言進行表述，積極體驗小主人公的行為與情感。教學(xué)準備：１、多媒體課件；２、作畫紙、筆人手一份。 教學(xué)過程：一、出示“馬良”形象，引出主題１、小朋友，你們知道這是誰？是什么時候的小朋友？你是怎么看出來的？２、他的名字叫馬良，你們看馬良在干什么？用什么畫畫？真奇怪，畫畫不是應(yīng)該用筆嗎，怎么用樹枝呢？ 二、邊看動畫邊講故事，理解故事內(nèi)容 （一）到底是怎么樣的呢？我們一起來聽一個流傳在民間的故事《神筆馬良》?！皬那啊姷绞裁淳彤嬍裁??！保磩赢嫞R良喜歡干什么？他想向大官和畫師要什么？結(jié)果怎么樣？馬良有沒有放棄？他是怎么做的？對于馬良的做法，你是怎么想的？你覺得馬良是個什么樣的孩子？小結(jié)：馬良他不管別人怎么說，堅持畫畫，真是個有毅力的好孩子，相信總有一天他的愿望一定會實現(xiàn)的，對嗎？ （二）繼續(xù)講故事“日子一天一天過去……原來老爺爺給他的是一支神筆?！保薄ⅠR良終于有了一支筆，這個愿望是怎么實現(xiàn)的？２、這是一支什么筆？有什么神奇的地方？３、馬良有了這樣一支神筆，他要去給誰畫畫？師：好，我們一起來看看，接下來會發(fā)生什么事情二、邊提問邊講述，引導(dǎo)幼兒大膽猜測，積極體驗看場景、設(shè)疑——大膽猜測、講述——看結(jié)果、證實（畫小羊）發(fā)生了什么事？猜猜馬良會怎么做？（畫耕牛）同上（畫水車）同上 馬良用神筆幫助了誰？你覺得馬良做得怎么樣？小結(jié)：馬良用自己的本領(lǐng)和神筆幫助了有困難的人，真是一個助人為樂的好孩子。三、幼兒畫畫續(xù)編故事結(jié)局 大官聽說馬良有一支神筆，帶著官兵來抓他，還搶走了馬良的神筆，逼他畫很多很多的金銀財寶，你們說氣人不氣人？如果要把這么多的金銀財寶白白地給了大官，那多可惜啊。如果你是馬良，請你用這支神筆來對付這個可惡的大官，你會畫什么東西呢？幼兒作畫現(xiàn)在請你們把自己剛才想的東西，像馬良一樣，把它畫下來，讓大家看看你都想出了什么好辦法。幼兒講述四、遷移幼兒生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒大膽講述你們看，馬良堅持畫畫，結(jié)果不僅練好了本領(lǐng)還得到了神筆，但他并不驕傲，能用自己畫畫的本領(lǐng)幫助大家。你們愿意用自己的本領(lǐng)來幫助有需要的人嗎？好，現(xiàn)在老師請你們想一想，你們都有那些本領(lǐng)，可以用它怎樣幫助別人呢？讓我們一起出去幫助有需要的人吧！民間傳說欣賞——《神筆馬良》 相關(guān)內(nèi)容:圖畫書閱讀:猜猜我有多愛你圖畫書閱讀活動——爺爺一定有辦法散文詩欣賞——《頑皮的雨滴》語言活動：稀奇動物園早期閱讀——顏色歌語言活動：愛心小兔語言活動：小狐貍賣空氣語言活動：繩子像什么查看更多《園園奇怪旅行》教學(xué)設(shè)計二師華山中學(xué)小學(xué)部 唐國秋【概述】《園園奇怪旅行》是1985年上映的一步木偶動畫片。園園是個非常、非常膽小的小姑娘。有一天，她在上學(xué)的路上遇到一條小花狗，嚇得連滾帶爬，哭聲驚動了小螞蟻紅眉毛。紅眉毛帶園園去找“什么都知道”老爺爺，想弄清園園膽小的原因。于是他們便開始了一段離奇、曲折、有趣的旅行。在旅行的過程中，不斷克服困難，最后變成了一個勇敢的孩子。這部影片傳達了：想變得膽大，就要有克服困難的勇氣。【學(xué)習者特征分析】學(xué)生喜歡影視欣賞課，有興趣。孩子的觀察能力比他的表達能力要強。在賞析人物和場面時，鍛煉著孩子的觀察力、表達力、想象力。通過與家長溝通，發(fā)現(xiàn)班里有一些孩子膽小，不敢一個人睡。通過與家長的溝通，提前錄像，讓孩子說一說自己是個膽小還是一個勇敢的孩子？為什么，有哪些表現(xiàn)？同時我是個膽小的孩子有什么辦法能讓我的膽子變大呢？通過對家長的采訪，說說自己的孩子是個什么樣的孩子，或者自己的孩子勇敢的原因是什么?！窘虒W(xué)目標】：了解中國傳統(tǒng)經(jīng)典動畫片類型——木偶動畫片；初步感知影片中的人物形象（喜歡哪些人物，為什么？）；說一說園園在找什么都知道爺爺?shù)倪^程中都遇到了哪些困難。：討論交流園園為什么變成了一個勇敢的孩子。、態(tài)度、價值觀：聯(lián)系實際，怎樣才能讓自己變得勇敢；怎樣斑竹別人變得勇敢。【教學(xué)方法】 平板環(huán)境下的影視欣賞教學(xué)；想一想；動動手；演一演。五、【教學(xué)資源】影片《遠遠的奇怪旅行》及截取的片段；平板電腦；每個學(xué)生的采訪錄像；PPT。六、【教學(xué)活動設(shè)計】（一） 回顧導(dǎo)入有一個一年級的小女孩兒，她不敢一個人睡，生病了也怕打針吃藥，小狗也能把她嚇哭了。你們知道這個小女孩兒是誰嗎？（園園）她是哪部影片里的主人公？《園園的奇怪旅行》這是一部具有中國特色的木偶動畫片（什么是？），影片里有很多的人物。我們一起來回顧一下。設(shè)計意圖：復(fù)習導(dǎo)入，回顧舊知，準備后面的學(xué)習。（二）影片賞析賞析人物復(fù)習影片中的人物。叫出他們的名字。 （人物往往是一部影片中很重要的一部分，通過人物我們就能了解一部影片的大概的內(nèi)容了。）你能根據(jù)這些人物擺一擺，說一說這部影片的內(nèi)容嗎？想想園園先遇到了誰，再遇到了誰。按人物出現(xiàn)的順序擺一擺。擺好后跟你的同桌說一說，影片的主要內(nèi)容。你喜歡影片中的哪個人物呢？為什么？紅眉毛