[高等教育]有效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)(編輯修改稿)
2025-04-19 02:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”，記得各個(gè)學(xué)校都評(píng)選過“學(xué)生最喜歡的老師”，我想一個(gè)學(xué)生喜歡的老師一定是教學(xué)成績(jī)突出的教師。所以說，一個(gè)教學(xué)水平和能力較低的老師，他就失掉了學(xué)生信任的根基，自然就失去了成績(jī)。 第五，“有效老師”也應(yīng)是一個(gè)具有反思意識(shí)的老師，“假如時(shí)光可以倒流，世界上將有一半的人可以成為偉人”。為什么就是因?yàn)槲覀冎懒朔此?，試想如果讓我們?cè)谧闹刈x高中的話，我們都不會(huì)做到這里了，我們中將有一半的進(jìn)入清華、北大。我們的教學(xué)更需要反思，葉瀾教授曾說：“一個(gè)教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師?！彼^課后反思，即教師在完成一堂課的教學(xué)后，對(duì)自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識(shí)。每一位教師要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為：“我的教學(xué)有效嗎？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“有沒有比我更有效的教學(xué)？”。不斷反思才能不斷進(jìn)步。專家認(rèn)為：一個(gè)老師的教育思想、智慧的形成就是靠反思。即教師對(duì)教學(xué)的各種看法和主張，所接受的各種理論和學(xué)說，只有在與教育實(shí)踐結(jié)合中，特別是在教學(xué)實(shí)踐的反思中才能轉(zhuǎn)化為自己的思想，上升為一種智慧。隨著課程改革的深入進(jìn)行，要提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。如何進(jìn)行課后反思呢？我們認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面著手進(jìn)行?！ ∫环矫媸欠此冀處煹摹敖獭?。它包括（1）總結(jié)本課“亮點(diǎn)”、積累成功經(jīng)驗(yàn)。一節(jié)課下來，教師回味課中的成功之處，并且對(duì)成功的原因進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣會(huì)使自身的教法越來越活，教師水平大大提高。（2）查找不足的病因，探索對(duì)應(yīng)策略。不是每節(jié)課都一帆風(fēng)順，盡如人意，教師面對(duì)自己失敗的課（即課堂教學(xué)效益低下的課），更應(yīng)該及時(shí)查找失敗原因，找準(zhǔn)不足之處，并進(jìn)行分析，找到應(yīng)對(duì)的策略，記錄下這些策略，對(duì)以后的教學(xué)幫助會(huì)更大。另一方面是反思學(xué)生的“學(xué)”。我們的教學(xué)始終是為學(xué)生服務(wù)的，教師在反思時(shí)，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困惑與問題，或在某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見解，記錄下這樣的教學(xué)資源，有利于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中更加貼近學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。再一方面反思也就是正確地認(rèn)識(shí)自己，提高自己。錄相課，多開公開課，讓老師評(píng)課。公開課最煉人，家常課最養(yǎng)人二、對(duì)課堂有效教學(xué)的思考與認(rèn)識(shí)。什么樣的課堂是最有效的呢？在此我想到了我們的優(yōu)質(zhì)課、公開課。優(yōu)質(zhì)課、公開課經(jīng)過老師的準(zhǔn)備后，是不是就是效益最大的。鄭桂華教授的一句“現(xiàn)在的優(yōu)質(zhì)課、公開課是在認(rèn)認(rèn)真真的造假”使我感受頗深，公開課的表演的成分太大了，我想我們的課
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