[調(diào)研報告]市教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研報告(編輯修改稿)
2025-04-19 02:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不學(xué)。一線教師很是為難。教師隊伍人事管理改革需要完善。長期以來的職稱評聘制度、領(lǐng)導(dǎo)干部任用制度造成了教師的惰性。社會上的大風(fēng)氣已經(jīng)滲透到學(xué)校的方方面面，老師們接受了，部分教師也運(yùn)用了。教師當(dāng)中“干好干壞一個樣”“干的不如看的，看的不如亂的，亂的不如跑的”的思想已經(jīng)滋生起來了，并開始影響平時的教學(xué)活動。部分教師（尤其是新上崗教師）教學(xué)積極性不高、責(zé)任心不強(qiáng)，疏于也懶于去鉆研業(yè)務(wù)，致使教學(xué)成績差，業(yè)務(wù)水平難以提高。教師整體素質(zhì)有待于提高。教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，教師年齡老化，中老年教師多；各校教師75%教師年齡45五歲以上，教師調(diào)動頻繁，教師隊伍不夠穩(wěn)定。教師所學(xué)專業(yè)與所教學(xué)科不對口。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，新上崗的89名數(shù)學(xué)教師中，真正數(shù)學(xué)專業(yè)的只有9人，更多是藝術(shù)學(xué)校和體育專業(yè)畢業(yè)，甚至有電子商務(wù)、法律專業(yè)畢業(yè)的，這些新上崗教師在一段時間內(nèi)都很難適應(yīng)教師工作。熟悉教材、教法、理解學(xué)生、理解教師工作程序都需要很長一段時間，這也對新上崗教師的培訓(xùn)工作提出了更高的要求。①教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重。由于教師深受學(xué)校管理、社會環(huán)境、家長期求的多種壓力，有百分之七十多的教師出現(xiàn)了職業(yè)倦怠現(xiàn)象，把教學(xué)工作僅當(dāng)一般事情來做，缺乏進(jìn)取心，得過且過，不讀書、不看報，不注重提高自身的專業(yè)素質(zhì)。 ②能力不強(qiáng)，進(jìn)步較慢。這主要體現(xiàn)在大部分年齡偏大的教師身上，他們把年齡作為觀念更新慢、教學(xué)方式方法滯后的借口，對教學(xué)改革缺乏熱情和信心，教學(xué)方法多年如一日，新理念、新方法接受慢，直接影響了小學(xué)教學(xué)改革步伐。先進(jìn)的教育理念與教學(xué)實踐脫節(jié)。①課程改革進(jìn)展很慢。自2003年實施新課程改革以來，盡管取得了一些成績，但是總體來看進(jìn)展還是很慢的，發(fā)展也是不平衡的。一是觀念的轉(zhuǎn)變還不到位?；纠砟钸€沒有入心入腦，不愿意接受新事物，通識性培訓(xùn)太少且效果不好。二是課程的改革不到位。目前的課程改革還僅停留在教學(xué)改革的層面上，重心停留在課堂教學(xué)的改革上，還沒真正深入進(jìn)行課程的改革。三是教與學(xué)的方式轉(zhuǎn)變還不到位。傳統(tǒng)的教學(xué)方式“滿堂灌”、“填鴨式”還有一定市場，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。傳統(tǒng)的死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)還頗多，學(xué)生缺少參與活動的體驗，缺少合作、交流、探究式的學(xué)習(xí)。②評價改革研究遲緩。調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)，研究在新課程背景下的學(xué)生評價和教師評價的學(xué)校很少，大多沿用原來傳統(tǒng)的評價辦法，或在傳統(tǒng)的辦法上作適當(dāng)修正，特別是單純地用分?jǐn)?shù)來進(jìn)行簡單評價很普遍，沒有創(chuàng)新的精神和意識。沒有敢于創(chuàng)新的勇氣和毅力，是不能把評
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