多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的探討與實(shí)踐(編輯修改稿)
2024-11-27 13:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 果作出分析、評(píng)論的一種計(jì)劃過(guò)程與操作程序，以使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化”。這一概念要求教師必須研究教材，必須明確教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)，細(xì)化教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，只有這樣，才能去安排教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)多媒體課件，否則，就是本末倒置。這也是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式統(tǒng)一的具體要求，是教師備課的指導(dǎo)思想。 思考之二：教學(xué)方法的多樣化 以前，教師僅僅滿足于我在臺(tái)上講，你在臺(tái)下聽(tīng)：我講多少，你學(xué)多少；我提問(wèn)題，你回 答問(wèn)題，課堂氣氛沉悶。教師是教學(xué)主體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間萎縮，因而積極性不高。尤其是會(huì)計(jì)課教學(xué)，專業(yè)性較強(qiáng)，枯燥、乏味是學(xué)生一貫的反映。采用多媒體技術(shù)后，從 聲音到圖像，到靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，多方面刺激學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)主體的變化，就要求教師不能再滿足于過(guò)去那種單純講解的方式，而應(yīng)該去探索更加豐富、更加有效的教學(xué)方法，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是教師面臨的一個(gè)相當(dāng)重要而困難
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