小學(xué)課堂紀(jì)律淺談(編輯修改稿)
2025-04-18 15:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的時(shí)候限制了他們的表達(dá)機(jī)會(huì)。三、課堂紀(jì)律管理的原則和策略課堂紀(jì)律的管理要遵循六點(diǎn)原則：以人為本原則。最小干預(yù)原則預(yù)防為主原則。激勵(lì)為主的原則：教師積極正面地評價(jià)學(xué)生課堂行為，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，揚(yáng)長避短，讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。細(xì)心觀察學(xué)生，使用積極暗示語，避免使用消極用語。師生合作的原則。自我覺醒的原則。課堂紀(jì)律管理的六條策略：1 了解和使用學(xué)生的名字當(dāng)學(xué)生感受到課堂是安全的、充滿關(guān)愛的，他們才會(huì)有歸屬感，進(jìn)而與教師合作。了解和使用學(xué)生的名字為營造充滿關(guān)愛的課堂環(huán)境奠定基礎(chǔ)，也可以促進(jìn)師生關(guān)系的融洽。學(xué)生非常在意老師是否能說出他的名字。在學(xué)生看來，那些能夠記住學(xué)生名字的老師更關(guān)心學(xué)生，更尊重學(xué)生。換個(gè)角度想一想，如果你在一個(gè)學(xué)校工作很久了，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都叫不出你的名字，你心里的感受怎樣呢？您一定覺得自己不夠受重視，沒有得到應(yīng)有的尊重，心里一定會(huì)很失落，很沮喪，甚至充滿委屈和怨恨【6】。2 良好的教學(xué)水平良好的教學(xué)水平是實(shí)現(xiàn)良好紀(jì)律的最好的途徑。教學(xué)是一門藝術(shù)，好的教學(xué)可以“粘住”學(xué)生。孫紹振先生說:”一個(gè)教師要在課堂上游刃有余，就得有本領(lǐng)把學(xué)生的想像引領(lǐng)到科學(xué)理性以外的美的天地中去。”這就是精思巧問的魅力，它能使教師的激情四濺，輻射到每一個(gè)學(xué)生身上。如果教師的課不但讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更能給學(xué)生的精神的享受，美的熏陶，那真的“粘住”了學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容要少而精，盡早完成教學(xué)任務(wù)不拖堂。3 和學(xué)生一起解決問題。在解決問題前，要接納孩子的
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