【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 堂紀(jì)律是為教學(xué)服務(wù)的，但是教學(xué)也反過(guò)來(lái)對(duì)紀(jì)律有很大影響。講課水平高的教師紀(jì)律問(wèn)題自然少。只有那些講課不吸引學(xué)生的教師，才乞靈于嚴(yán)格的紀(jì)律。因?yàn)槟悴粣勐牐晕抑缓帽浦懵?。?兩條上多做文章，否則會(huì)倒退成“冷面人治”的。這兩條都很難。因?yàn)槲覀冎車拇蟓h(huán)境還是“人治”的氛圍，因?yàn)槲覀兊募o(jì)律評(píng)比制度非常急功近利、目光短淺，所以您耐心培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，可能要吃眼前虧的，沒有眼光的領(lǐng)導(dǎo)反而可能會(huì)懷疑你能力差。至于提高自己的教學(xué)吸引力，這更不是一朝一夕的事情，要下苦功的。人往往有一種毛病，知難而退。確實(shí)，走平路比走山路要容易，整學(xué)生比反思自身要舒服。這就是為什么幾十年過(guò)去了，我們的紀(jì)律總起來(lái)說(shuō)還是靠“冷面人治”來(lái)維持。據(jù)我看這種局面還可能維持幾十年，但是它肯定要變，而且正在變。我們的社會(huì)正處在人治向法治轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，而中小學(xué)又屬于社會(huì)中轉(zhuǎn)變較慢的保守的部分。生活在這樣的環(huán)境中，最好不要冒進(jìn)。我建議您現(xiàn)在不妨人治法治兩樣辦法雜而用之，一邊探索新方法，一邊讓認(rèn)同舊辦法的校長(zhǎng)和老教師大致也能接受您。我想，這樣把短期效益和長(zhǎng)遠(yuǎn)效益相協(xié)調(diào)，最有利于您現(xiàn)在的生存和未來(lái)的發(fā)展。第二篇：如何維持課堂紀(jì)律談?wù)務(wù)n堂紀(jì)律俗話說(shuō)，沒有規(guī)矩不成方圓。每個(gè)團(tuán)體，都有一個(gè)鐵的紀(jì)律，團(tuán)體中的每個(gè)成員都有責(zé)任、義務(wù)維護(hù)紀(jì)律，遵守紀(jì)律。紀(jì)律就是規(guī)則,是指要求人遵守業(yè)已確定了的秩序、執(zhí)行命令和履行自己職責(zé)的一種行為規(guī)范，是用來(lái)約束人們行為的規(guī)章、制度和守則的總稱。任何一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)政黨、一個(gè)軍隊(duì)都有維護(hù)自己利益的紀(jì)律，古今中外，概莫能外。一個(gè)工廠如果沒有勞動(dòng)紀(jì)律，工人們各行其是，這個(gè)工廠就會(huì)亂亂糟糟，生產(chǎn)就會(huì)陷于癱瘓。一個(gè)城市如果沒有交通紀(jì)律，居民們?cè)诮稚想S心所欲，你騎自行車亂闖紅燈，我駕汽車橫沖直撞，他步行隨意穿越馬路，那么這個(gè)城市的交通狀況必然是一片混亂，交通事故帶來(lái)的不幸就會(huì)降臨在許多人的頭上?？梢钥吹贸?，紀(jì)律有多么重要。雖然我們班三令五申的要求紀(jì)律，留下來(lái)全班抄班規(guī)和批斗的事情也屢見不鮮。但是大部分同學(xué)不能真正做到遵守紀(jì)律，維護(hù)紀(jì)律。同學(xué)們啊，請(qǐng)為自己、為他人想一想吧，學(xué)習(xí)是自己的，總是你一言我一語(yǔ)地?cái)_亂課堂紀(jì)律，短短的40分鐘的課堂，帶給我們的是什么？講話的聲音蓋過(guò)老師的聲音，我們這一節(jié)課就聽不到什么內(nèi)容了。不要以為講一句話就是小事情，你講一句話，那么將會(huì)以細(xì)胞分裂的速度在全班蔓延開來(lái)，因?yàn)槊總€(gè)人都可以說(shuō)我只講了一句話，但是你講一句，我講一句，那么課堂將會(huì)變成一個(gè)菜市場(chǎng)。我們班就是因?yàn)檫@樣被許多老師批評(píng)，這樣既讓課堂的精華流失，也讓老師心情變得很差，收到訓(xùn)斥不說(shuō)，進(jìn)度也慢了，跟不上別班的進(jìn)度。你們?cè)敢獗凰顺絾幔磕銈冊(cè)敢獬鲩T就聽到別班同學(xué)看扁我們的話語(yǔ)嗎？如果同學(xué)們反思自己的行為，真正做到遵守紀(jì)律，那么還會(huì)有這次月考的慘象嗎？為了改變我們班的現(xiàn)狀，建議老師使用獎(jiǎng)懲制度，如果一天中上課紀(jì)律沒有被任何老師批評(píng)，那么在講完所有條例后可以直接放學(xué)。而當(dāng)天有一科老師訓(xùn)斥的話，就留下15分鐘并且使用必要手段反省。如果被多科老師訓(xùn)斥，就要加倍懲罰。如果實(shí)屬某一些同學(xué)吵鬧，就留下那些同學(xué)寫檢查檢討和在全班面前念檢討并且下次不得犯錯(cuò)，如再犯錯(cuò)就要通知家長(zhǎng)并且雙倍處罰。這樣的方式，可以杜絕那些故意破壞紀(jì)律的行為發(fā)生。班干也不用一鍋端的罰人，直接找那些故意吵的人，記下他的名字。這樣既可以不浪費(fèi)大家寶貴的時(shí)間，也可以很好的懲戒那些故意違反紀(jì)律的同學(xué)。如果真的是全班都吵，那就另當(dāng)別論。紀(jì)律，是維護(hù)集體利益必不可少的一劑良藥；紀(jì)律，是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的法寶；紀(jì)律，是獲得成功的保證。同學(xué)們，請(qǐng)自覺維護(hù)紀(jì)律，約束自己，敢于糾正那些不良的現(xiàn)象，為了我們的理想與目標(biāo)共同奮斗！第三篇：托管怎樣維持課堂紀(jì)律（模版）怎樣維持課堂紀(jì)律時(shí)間觀念：放學(xué)后老師讓學(xué)生明確他們的作業(yè)及要求，記錄還是完成作業(yè)的情況。孩子吃完飯休息后，要迅速進(jìn)入寫作業(yè)環(huán)節(jié)，當(dāng)然吃飯要規(guī)定時(shí)間，如果沒有按時(shí)間吃完飯的，就告訴他們沒有休息時(shí)間，當(dāng)然此時(shí)孩子肯定也很快的吃完飯菜，想多玩一會(huì)。一定要給孩子樹立一種緊迫感，實(shí)時(shí)撲捉孩子心思，有效提高孩子寫作業(yè)時(shí)間。紀(jì)律觀念：應(yīng)該嚴(yán)格控制孩子在寫作業(yè)時(shí)候的一切不良行為，比如，上課不得隨意走動(dòng)，有特殊情況舉手示意，上課不能接頭接耳，如有發(fā)現(xiàn)應(yīng)該殺一儆百，一定要控制好課堂紀(jì)律，這樣也才能保證我們服務(wù)質(zhì)量和效率，不得大聲朗讀背誦，如有朗讀作業(yè)可以去專門的教室去讀課文或背書，被完后給老師進(jìn)行檢查，做好背誦記錄。學(xué)校規(guī)定：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，肯定托管就是沒有學(xué)校那樣的嚴(yán)格，所有行為會(huì)有些放肆，那么作為托管，一定要打破孩子的這種想法。其實(shí)給孩子們要樹立的就是托管班更加嚴(yán)格的理念，爸爸媽媽是認(rèn)同托管班的管理模式和管理制度。比如孩子寫完作業(yè)后，就應(yīng)該去托管班規(guī)定的地方去玩，不得在教室內(nèi)部大聲喧嘩或影響他人，讓還他們明白，這樣做是不好的行為。效果觀念：一個(gè)孩子是否在做事情上能夠把握時(shí)間，效果，成果的觀念，對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)有著很大的影響，所以只有能夠把這幾個(gè)很好的結(jié)合在一起才可以很好的提高孩子做事效率，增強(qiáng)孩子自信和成績(jī)，其他方面也一定可以得到提高。培養(yǎng)孩子的心智：如果孩子遇到不會(huì)做的題，讓孩子先靜靜思考，不急、不躁、情緒調(diào)整好，然后再去做題。慢慢地孩子興趣思維上來(lái)了，她自然就能夠?qū)懽挚焖?，并且孩子焦點(diǎn)就注意到了寫作業(yè)上，孩子心智得到很大的提高。引導(dǎo)孩子：孩子們的反抗，不遵守紀(jì)律，有時(shí)候也來(lái)源于自己不會(huì)寫作業(yè)導(dǎo)致的，所以就在那邊磨蹭，那么我們就要引導(dǎo)孩子去完成，多鼓勵(lì)他們。簡(jiǎn)單的題一定讓孩子自己獨(dú)立完成，并且讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。與家長(zhǎng)配合：當(dāng)我們?cè)谳o導(dǎo)班管理不好學(xué)生的時(shí)候，我們也要試圖和家長(zhǎng)去溝通一下，當(dāng)然家長(zhǎng)此時(shí)對(duì)孩子作業(yè)壓力已經(jīng)不大了，因?yàn)樽鳂I(yè)基本完成，我們要給家長(zhǎng)講出來(lái)孩子缺少的東西，和自己本身的缺點(diǎn)，讓家長(zhǎng)回家以后也可以多給孩子講講道理，以至于我們能夠很容易的互相幫助把孩子的自覺性提高，這樣在托管班自然也會(huì)收斂一點(diǎn)。注意事項(xiàng)