府谷縣第一小學美術基本課型與教學流程(編輯修改稿)
2025-04-18 15:02 本頁面
【文章內容簡介】 能力的環(huán)節(jié)，是學生對美術素材進一步認識、加工、設計的環(huán)節(jié)。（2）班級內的合作交流展示將合作探究的學習結果在班級內進行展示，各小組之間相互評價和補充。通過探究，使學生發(fā)現(xiàn)并派生出多種設計制作方法，發(fā)散學生思維，提高學生的創(chuàng)造力。3. 精講點撥（1）發(fā)現(xiàn)問題，分析原因學生在探究的過程中，如果遇到了有爭議的問題，教師不要急于代勞，而要從學生自主與合作學習的結果展示中，發(fā)現(xiàn)問題的根源所在。（2）問題的判斷評價對于探究過程中學生出現(xiàn)的普遍性問題，教師可以提醒學生注意，或者跟學生一起探討。學生中出現(xiàn)的閃光點，及時展示給全班同學。（3）知識引領，教師示范教師要恰當?shù)靥崾尽Ⅻc撥或者演示，引導學生自己找出解決問題的方法，并以此為契機，滲透相關知識的講解、必要的示范等。（4）教師協(xié)助學生提煉、完善規(guī)律、總結方法教師有針對性地進行補充和完善，引導學生通過探究形成完整的概念、定義，總結出合理的制作方法和步驟。4. 鞏固訓練（1）形式學生按照提煉總結的制作方法和步驟，獨立或者小組分工合作完成作品。（2）拓展感受各種不同材質材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力。（3）展示個人或者小組合作完成作品后，可以在組內或者班級內用簡短的語言介紹自己設計制作作品的材料、方法及設計思路等。（4）評價①形式可以采用學生自評、小組互評等方法進行評價，評價時學生講解自己的制作方法、運用的材料及設計思路，進一步開闊學生思路，開闊學生的想象空間。②內容設計應用課型的評價，要看學生是否對所運用的媒材有所了解；是否能夠正確地選擇媒材進行制作；是否能正確地運用一些組合原理；能否大膽地想象，表達自己的創(chuàng)意；是否具有有序的工作方法；能否用簡單的口頭語言，對自己和同學的作業(yè)進行評述等。（三）課后提升1. 知識與技能延伸根據(jù)學生的能力特點及教學目標，布置簡單的、選擇性的課后拓展作業(yè)，可以運用跟課堂上不同的媒體進行嘗試，用更多的方法進行設計制作。2. 藝術實踐設計應用課跟生活是密切相關的，鼓勵學生把自己在課堂上學到的東西，應用到生活中去。綜合探索課型一. 教學流程圖課前延伸反饋修正課后提升知識與技能延伸課內探究形式精講點撥鞏固訓練合作探究自主學習課前預習思維拓展形式預習匯報教學導入小組交流班級交流展示評價形式方法有效突破判斷問題發(fā)現(xiàn)問題藝術實踐形式反饋修正二. 環(huán)節(jié)解讀（一）課前延伸1. 形式以小組為單位安排預習學習任務，進行小組匯總，組長安排匯報形式。2. 內容綜合﹒探索課型涵蓋范圍廣泛，學生需要在課前進行大量的資料與材料的搜集工作，包括結合主題的學習資料的搜集及體現(xiàn)個性特色的綜合材料的搜集。3. 目的首先是對學習主題理解、把握情況下的創(chuàng)新思維的打開，主要從新穎的選題與選材上進行，所設計的問題要以開闊視野、拓展想象的空間、激發(fā)學生探索未知領域的欲望為止。（二）課內探究1. 自主學習（1）導入：教師要設計一個恰當?shù)那榫硨胄抡n，上課開始用2—3分鐘時間引導學生進行觀察和欣賞，以激發(fā)學生創(chuàng)造美的欲望，將他們的思維自然帶入到的知識中。（2）結合學生預習情況，引導學生交流分析課時教學目標要求，從中挖掘出重點和難點，使學習任務更加明確。2. 合作探究（1）小組內的合作、交流和展示綜合探索課程的內涵廣闊，材料綜合性強，適宜采用小組合作形式。結合本小組創(chuàng)作資料、創(chuàng)作材料的情況進行小組創(chuàng)作構思、交流，并在小組間進行展示交流，明確創(chuàng)作思路。（2）班級內的合作、交流和展示通過小組交流可以進一步完善創(chuàng)作構思，體會創(chuàng)作主題，吸收集體的創(chuàng)造性建議。3. 精講點撥（1）發(fā)現(xiàn)問題，分析原因在教學過程中，學生會遇到各種各樣的問題，此時，教師應當扮演引導者的角色，啟發(fā)引導學生通
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