【文章內(nèi)容簡介】 次的雙語教育考入了各大中專院校。這些學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)時(shí)都能夠熟練的用雙語進(jìn)行交流。目前，已有許多我校畢業(yè)的學(xué)生成為社會的棟梁之才。2003年4月阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)被自治區(qū)評為“雙語教學(xué)工作先進(jìn)單位”。阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)雙語教學(xué)取得的成功經(jīng)驗(yàn)，已輻射到周邊城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村學(xué)校，農(nóng)牧民送子女學(xué)習(xí)雙語的意識不斷增強(qiáng)，雙語教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢。四、雙語教學(xué)過程中存在的問題（一）穩(wěn)定的師資隊(duì)伍是雙語教學(xué)的前提條件由于我校地處自然環(huán)境較差，造成雙語師資隊(duì)伍穩(wěn)定性不強(qiáng)，導(dǎo)致一個(gè)年級要換好幾個(gè)教師，給學(xué)生的適應(yīng)能力造成極大的挑戰(zhàn)，從而進(jìn)一步導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量提高的進(jìn)程緩慢。（二）、雙語學(xué)前教育是雙語教學(xué)的重要保障過去由于家長讓孩子進(jìn)行學(xué)前教育的意識薄弱，導(dǎo)致孩子語言接受能力較差，這給雙語教學(xué)帶來極大的困難。例如：過去我校新招收的雙語一年級學(xué)生，由于剛開始接觸漢語，對漢語的理解能力以及聽、說、用的能力都較差，往往要到三年級才能與漢族教師交流，而此時(shí)的學(xué)習(xí)成績就難以提高。因此說雙語學(xué)前教育是雙語教育的重要保障。五、今后的工作思路（一）進(jìn)一步加強(qiáng)“雙語”師資培訓(xùn)，努力提高“雙語” 教師的教學(xué)能力和水平。（二）加強(qiáng)“雙語”教學(xué)研究，積極組織教師開展“雙語教研活動(dòng)，合作探究、互助交流；積極吸收和借鑒各兄弟學(xué)校 “雙語”教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為推進(jìn)“雙語”教育健康發(fā)展開辟新的空間。（三）改革辦學(xué)體制，增加辦學(xué)容量。一是科學(xué)安排班額設(shè)臵，最大限度地吸收生源，擴(kuò)大教育規(guī)模；二是通過交流經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)師資、示范觀摩等活動(dòng)，形成資源共享，推動(dòng)雙語教育的發(fā)展。（四）注重辦學(xué)效益，提高辦學(xué)質(zhì)量?！半p語”教育的發(fā)展即要有量的擴(kuò)張，又要有質(zhì)的提高，在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，調(diào)整辦學(xué)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，不斷提高辦學(xué)的整體質(zhì)量和水平，使其規(guī)模與結(jié)構(gòu)、質(zhì)量達(dá)到統(tǒng)一，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，根據(jù)“雙語”教育的培養(yǎng)目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。第三篇：葉城縣第一小學(xué)雙語教學(xué)管理制度葉城縣第一小學(xué)雙語教學(xué)管理制度 葉城縣第一小學(xué)根據(jù)本校實(shí)際情況，為了做好本校的雙語教育教學(xué)工作，提高學(xué)校的雙語教學(xué)質(zhì)量，有效開展學(xué)校雙語教育教學(xué)工作特定出一下幾個(gè)方面的工作制度：，明確學(xué)校雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展方向和教學(xué)理念，規(guī)劃整體雙語教學(xué)工作，統(tǒng)一籌劃，確保雙語教學(xué)得到有效實(shí)施。，加強(qiáng)雙語教學(xué)的常規(guī)管理，落實(shí)雙語教學(xué)的各項(xiàng)要求。加大資金投入，為順利開展雙語教學(xué)工作打好物質(zhì)基礎(chǔ)。，有序開展雙語教學(xué)工作，累積經(jīng)驗(yàn)小結(jié)。進(jìn)行雙語教學(xué)師資培訓(xùn)，培養(yǎng)語言流利、學(xué)科精通的復(fù)合型教師。，創(chuàng)設(shè)雙語情境，構(gòu)建雙語空間，積極開展校園雙語角活動(dòng)，每學(xué)期舉辦一次雙語節(jié)，每天開通雙語廣播，并及時(shí)和家長交流，合力營造雙語環(huán)境。（參與聽課和評課），在全校范圍內(nèi)開展雙語教學(xué)的實(shí)踐研究，組織開展雙語教學(xué)成果匯報(bào)活動(dòng)，形成良好的雙語教學(xué)環(huán)境。，保證雙語教學(xué)順利開展與發(fā)展。第四篇：雙語教學(xué)匯報(bào)材料1在實(shí)踐中前進(jìn)雙語教學(xué)匯報(bào)材料——記庫爾勒市蘭干鄉(xiāng)學(xué)校教育教學(xué)特色作為一所農(nóng)村學(xué)校，我校自2005年至2007兩次獲得庫爾勒市人民政府頒發(fā)的“庫爾勒市教育工作先進(jìn)集體”的榮譽(yù)稱號。，獲得了“市級德育達(dá)標(biāo)校”的稱號。我校也緊跟課程改革的要求，積極參加光盤教學(xué)實(shí)驗(yàn)、雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)等教育教學(xué)活動(dòng)，積極投身到素質(zhì)教育之中。我校全面貫徹黨和國家的教育方針，落實(shí)德育為先，五育并舉的德育工作原則，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。通過一系列的積極實(shí)踐、勇于開拓的教育教學(xué)活動(dòng)，我校形成了以下特色：特色一、雙語教學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)全鄉(xiāng)現(xiàn)有9個(gè)雙語班，一年級5個(gè)班，學(xué)生86名，二年級4個(gè)，學(xué)生54名。根據(jù)教育局安排，我鄉(xiāng)一、二年級學(xué)生全部使用人教版漢語語文書和數(shù)學(xué)書。為保證雙語教學(xué)質(zhì)量，每位雙語班教師都參加過庫爾勒市雙語教師培訓(xùn)或自治區(qū)雙語教師培訓(xùn)，教師業(yè)務(wù)水平較高，能夠承擔(dān)教學(xué)要求，是一只具有鉆研業(yè)務(wù)，創(chuàng)新精神的隊(duì)伍。為了更好地實(shí)施雙語教學(xué)工作，我鄉(xiāng)從學(xué)前班幼兒班的孩子抓起，開設(shè)了9個(gè)雙語幼兒班、學(xué)前班，并為學(xué)前班、幼兒班配備了教育局招聘的9名雙語教師?，F(xiàn)學(xué)前班有學(xué)生80名，幼兒班有學(xué)生83名。我校使用市教育局統(tǒng)一征定的教材，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況和學(xué)生的自身素質(zhì)，以提高學(xué)生的口語水平為目的，進(jìn)行了雙語教育教學(xué)工作。三年來我鄉(xiāng)雙語教師參加了各級各的教學(xué)能力比賽中均獲得優(yōu)異的成績。優(yōu)越的師資條件為雙語教學(xué)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。參加雙語班學(xué)習(xí)的孩子在口語表達(dá)上已經(jīng)明顯優(yōu)于同年級參加維語班學(xué)習(xí)的孩子，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識也發(fā)展良好。我校的雙語教學(xué)在上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，將繼續(xù)穩(wěn)步發(fā)展！隨著課程改革的繼續(xù)深入，我校將牢牢樹立全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持抓好常規(guī)教育工作，結(jié)合本鄉(xiāng)實(shí)際情況積極開展課程實(shí)驗(yàn)，將德育特色進(jìn)一步延伸，我們將在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、成長，爭取把我校辦成富有辦學(xué)特色的農(nóng)村學(xué)校。今后，我校將按照上級要求，再接再厲，認(rèn)真開展各項(xiàng)工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服困難，使我校的各項(xiàng)工作邁上一個(gè)新的臺階！近年來，在上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，我鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展迅速，學(xué)校工作穩(wěn)步發(fā)展，現(xiàn)將我鄉(xiāng)學(xué)校情況匯報(bào)如下：全鄉(xiāng)現(xiàn)有中小學(xué)校5所，兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)，在校生7