德育教育在小學教學中的滲透與運用(編輯修改稿)
2025-04-18 14:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 研究（1）語文、數(shù)學、英語、科學、品德、音樂、美術、體育、計算機等學科教學中實施德育的深化研究(小學1—6年級)（2）綜合實踐活動實施德育的深化研究（小學1—6年級）六、研究步驟：本課題研究擬從2006年9月開始實施，2009年9月完成，研究周期暫定2年。第一階段()確定研究課題，成立課題組，初步制定研究方案，學習理論，填寫課題研究任務書，撰寫開題報告。第二階段(—)制定課題計劃，搜集整理與課題相關的文獻資料，組織教師參加培訓，設計編制學生調(diào)查問卷，進行學科德育現(xiàn)狀的點面結合的調(diào)查摸底。嘗試進行德育的滲透性研究。第三階段(—)發(fā)放問卷并對回收問卷進行科學統(tǒng)計、分析，在此基礎上，結合實證性考察，撰寫調(diào)查報告。本階段還將邀請各科教師召開座談會，了解學生在課堂教學中的學習態(tài)度、學習習慣以及不同的學科對學生思想品德教育影響的程度。組織進行學科德育案例研究。第四階段(—)側重于學科德育的途徑與方法的深化研究，構建德育方法體系，使各種途徑與教育內(nèi)容的方法形成整體，提高德育實效。第五階段(—)側重于學科德育滲透性深化研究，把德育的多種方法與各學科具體教學內(nèi)容結合起來，教師論文達20篇以上。第六階段(—)課題組撰寫課題結題報告，匯編論文，出一本教師論文集，組織結題論證，提請總課題組進行結題鑒定。七、研究方法：本課題研究主要運用文獻資料法、調(diào)查研究法、實驗研究法、教學觀察法、個案研究法、經(jīng)驗總結法、評價法等研究方法。八、課題研究組織機構本課題設立總課題組，以南亞莉老師為組長，成員包括石隨香、郝海霞、張瑋、張春莉、張艷、白莉等。總課題組全面負責整個課題研究的策劃、設計、組織、管理，并以研究工作會議、講座、論壇等方式部署研究任務，協(xié)調(diào)研究力量，組織研究活動，評價研究成果，指導和推動研究工作的開展。 總課題組下設子課題組。總課題組負責資料的搜集、整理
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