智能機(jī)器人在小學(xué)信息技術(shù)教育中的應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-04-18 14:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力通過(guò)三、四名學(xué)生合作完成既定任務(wù)和模擬項(xiàng)目，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)怎樣與他人合作、怎樣充分利用身邊的有限資源、怎樣才能做到低耗高效。也就是說(shuō)，組裝機(jī)器人的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力。 三、從以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形勢(shì)，嘗試在活動(dòng)課中開(kāi)展人工智能技術(shù)教育，可以啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。經(jīng)過(guò)不斷的探索與嘗試我們總結(jié)出了以下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是出發(fā)點(diǎn) 受年齡的局限，小學(xué)生認(rèn)知事物的第一步是“感受”。只有當(dāng)他們對(duì)一事物感知后才有可能對(duì)其產(chǎn)生興趣，進(jìn)而引發(fā)求知的欲望，最后形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也就是說(shuō)“感受引發(fā)興趣，興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)”。在活動(dòng)中，首先利用學(xué)校擁有高速寬帶網(wǎng)絡(luò)和我校學(xué)生計(jì)算機(jī)水平普遍較高這個(gè)優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上大量瀏覽形形色色的機(jī)器人圖片、文字。讓他們?cè)诘哪X海中建立起一個(gè)“模糊”的機(jī)器人概念。其次我們將各級(jí)、各類比賽都視為一次開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)聞的契機(jī)，不但努力借鑒同級(jí)別選手的設(shè)計(jì)方案，也不放過(guò)向高水平同學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；再次我們充分利用學(xué)生家長(zhǎng)這個(gè)有利的教學(xué)資源，在多個(gè)場(chǎng)合向?qū)W生家長(zhǎng)介紹“樂(lè)高”機(jī)器人的相關(guān)信息及我校的教學(xué)進(jìn)度，為他們支持孩子學(xué)習(xí)初級(jí)機(jī)器人知識(shí)的創(chuàng)造了有利條件。從而構(gòu)建起了學(xué)校、社會(huì)、家庭三個(gè)維度的立體的學(xué)習(xí)空間。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力是落腳點(diǎn) 我們的落腳點(diǎn)是使學(xué)生“動(dòng)手能組建模型，動(dòng)腦能編寫(xiě)程序”。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)并非是一件容易的事。我們制定了“三步走”的策略，第一步是初級(jí)水平，做到能學(xué)能用；第二步是中級(jí)水平，做到活學(xué)會(huì)用。第三步是高級(jí)水平，做到博學(xué)活用。（1）初級(jí)水平，做到能學(xué)能用“能學(xué)會(huì)用”是指能夠?qū)⒚媲暗牧闵⑴浼M建成簡(jiǎn)單的模型，知道“調(diào)頭”、“尋軌跡”的
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