信息技術(shù)教育的意義和價值(編輯修改稿)
2025-02-11 01:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了不可替代的作用。在其它課程的教學中，信息技術(shù)與其課程的整合可以為新型教學過程的創(chuàng)建提供最理想的教學環(huán)境；信息化手段的多媒體形式更是能夠最大限度地調(diào)動學生五大神經(jīng)系統(tǒng)，有效的激發(fā)學生的學習興趣。信息技術(shù)教育的人文價值。信息技術(shù)教育更能體現(xiàn)新課程中教育民主化，國際化，生活化，個性化。信息技術(shù)教育最大的特點是其在教育的開發(fā)應用中，同時進行了人的塑造，是人創(chuàng)造人的活動。它將學習知識與增強能力有機地統(tǒng)一起來，將信息交流與開發(fā)智能、培養(yǎng)素質(zhì)有機地統(tǒng)一起來，為創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)提供一種理想的學習環(huán)境。因此可以說，信息教育技術(shù)與教育的人文精神實現(xiàn)，具有科技發(fā)展與人的發(fā)展整合、平衡的積極意義，而且使兩者互相促進。在信息技術(shù)教育的人文實踐中，教育的人文精神變得更為真實有效和升華，科技其本質(zhì)上的人文性得到回歸?？萍寂c人文的融合開始從理想過渡到現(xiàn)實。信息技術(shù)將給予學生完美“地球村”的體驗，同時體驗到信息的廣闊與紛繁蕪雜，體驗到世界文化的廣泛與魅力，加深他們對于本民族文化的認同、思考和創(chuàng)造，增強他們的民族自豪感，亦或加深他們對本民族文化的危機感的體驗，增強他們的民族責任感?；貧w生活是信息技術(shù)課中重要的人文價值，也是新課程改革的根本所在，個人生活、自由的人際交往賦予學生更深、更妙的知識；人與自然的二元對立、人控制和主宰自然的思維方式，運用整體主義的視野認識人與自然的關(guān)系，認為人是自然的人，自然由于人而使自身的意義得以顯示和豐富，人不是自然的主宰而是自然的看護者，人與自然和諧統(tǒng)一。這是一種“生態(tài)倫理觀”、一種“關(guān)愛倫理學”，這種價值觀的培養(yǎng)和形成是
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