浙江省中小學心理健康教育教師上崗培訓筆試試卷論述題(編輯修改稿)
2025-04-18 13:07 本頁面
【文章內容簡介】 動的有效和有序開展。心理健康教育是一個全新的領域，許多地方都還需進一步深入地、系統(tǒng)地研究和探討。另外心理健康教育工作有很強的區(qū)域性，不同的地方有不同的內容。所以，不同的地方心理健康教育的內容與方式已應該有所不同；在不同的區(qū)域，不同的城市、不同學校、不同的學生也都存在較大差異，因此我們的心理健康教育工作中應該因人而異，不斷實踐，不斷學習，不斷反思，逐步形成適合本地教學的思維模式。因此，心理健康教育教師必須具備較強的科研能力。 心理健康教育是一個長期發(fā)展的教學過程，心理教師的專業(yè)化發(fā)展也是一個比較長期的過程，雖然在教學工作中還存在一些不足，對學生缺乏耐心細致的心理輔導，對存在的心理問題不能及時解決等等。這些都需要在工作中不斷改正和提高，更需要我們全體心理健康教育教師積極的探索，努力提高自己的專業(yè)化水平，促進學生的身心健康成長。（一）要做一名心理健康的教師。 有資料顯示，教師屬于高壓力群體，他們要面對來自自己家庭的各種問題，還有學校領導、家長的高期望，教育、教學任務，還有學生的消極影響等等，有時會產生倦怠情緒和急躁、處理問題的偏激等問題。沒有心理健康的老師，就沒有心理健康的學生。所以作為一名心理教師，首先要善于調整自己的心態(tài)。做一個心理健康的老師。（二）要有足夠的專業(yè)知識。專業(yè)的理論知識，會指導我們今后如何開展心理健康教育工作，讓我們知道如何在教育中擁有心理輔導的眼光，如何抓好小學階段重要的啟蒙教育；學習國際最新的教育理念,學會去運用它；去甄別小學生常見的心理問題，知道如何去與小學生更好的溝通，因材施教；學會運用團體輔導的方法關注每一個孩子的個性發(fā)展。作為一名優(yōu)秀的心理教師，要具有足夠的專業(yè)知識。（
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