廣東省中小學(xué)心理健康教育c證論(編輯修改稿)
2024-10-13 22:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 緒心里的自我調(diào)控，青少年通常因?yàn)樾咔佣桓遗c人交往，他們羞怯的心理類型有自卑性羞怯，敏感性羞怯，習(xí)慣性羞怯，功利性羞怯，導(dǎo)致他們羞怯的原因有先天性，也有家庭和學(xué)校的教育，缺乏自信，遭遇挫折經(jīng)歷，缺乏關(guān)愛和溫暖還有外界的暗示。解決的方法是理解學(xué)生的感受，關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)幫助學(xué)生重新樹立信心，引導(dǎo)學(xué)生向名人學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極的心理暗示鍛煉學(xué)生心理品質(zhì)，還有就是加強(qiáng)家長的密切聯(lián)系，增強(qiáng)家校聯(lián)系。結(jié)束語總的來說，作為一名教師，既要清楚青少年心理特點(diǎn)又要根據(jù)青少年的心理特點(diǎn)，掌握教育青少年的方法與策略，這是作為一位人民教師應(yīng)有的職責(zé)。學(xué)校也要針對(duì)學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)造性地進(jìn)行教育工作,為學(xué)生全面、和諧、健康地成長作出最大的努力。[參考文獻(xiàn)]：1，《學(xué)生心理健康教育全手冊(cè)》劉海莉 劉春杰 –南京：江蘇教育出版社，《青少年心理發(fā)展》雷靂 張雷北京：北京大學(xué)出版社， 3，《兒童和青春期心理》[瑞典] 李茹 陳澤川 知識(shí)出版社，社林.《打開心鎖淺談如何幫助學(xué)生消除閉鎖心理》[N]《德育報(bào)》，楊燕.《當(dāng)前小學(xué)心理健康教育存在的問題及對(duì)策》[J]《教育探索》，2004年第3期.第二篇：廣東省中小學(xué)心理健康教育C證培訓(xùn)班結(jié)業(yè)論文格式廣東省中小學(xué)心理健康教育C證培訓(xùn)班結(jié)業(yè)論文一、論文專題：中小學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生問題行為的識(shí)別與分析心理健康教育課程設(shè)計(jì)青少年心理特點(diǎn)與教育心理咨詢?cè)砼c會(huì)話技術(shù)學(xué)生心理問題處理方法與技術(shù)中小學(xué)生心理檔案的建立與使用中小學(xué)心理健康教育結(jié)論二、要求：從以上八個(gè)專題選取一個(gè)專題（有關(guān)內(nèi)容）題目自擬字?jǐn)?shù)：3000字以上用A4紙打印What+Why+How（可以這樣寫論文）11月22日前把論文交到教科院辦公室（加上一張彩照）三、論文格式： 論大學(xué)XXX李小明湛江師范學(xué)院，數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院，07級(jí)數(shù)本5班，湛江，524048摘要：關(guān)鍵詞：（35個(gè)）（正文）參考文獻(xiàn)：（附錄）四、湛江師范學(xué)院教科院心理系CNKI數(shù)據(jù)庫：中國期刊數(shù)據(jù)庫（圖書館網(wǎng)站）（大家可以上這里參考一下別人是怎樣寫的）第三篇：中小學(xué)心理健康教育論文(C證)中小學(xué)心理健康教育之我見嘉應(yīng)學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院101班徐惠明學(xué)號(hào)：101060056根據(jù)心理活動(dòng)的規(guī)律，采用各種方法與措施，以維護(hù)個(gè)體的心理健康以及培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，既是心理健康教育。我們應(yīng)該明確以下幾個(gè)問題，才能有效學(xué)習(xí)心理健康教育：心理健康教育的目標(biāo)是什么？我們?yōu)槭裁匆私庵行W(xué)心理健康？中小學(xué)心理健康教育的基本意義是什么？青少年時(shí)期的性質(zhì)與基本特征是怎么樣的？怎樣提高中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)的教學(xué)方法？心理健康教育的目標(biāo)是根據(jù)學(xué)校教育的需要，社會(huì)發(fā)展的要求結(jié)合當(dāng)前中小學(xué)健康的特點(diǎn)提出的?？偰繕?biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀，向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)是使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，對(duì)少數(shù)有心理行為問題和心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)的心理咨詢和輔導(dǎo)，是使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，形成健康的心理品質(zhì)，提高心理健康水平。中小學(xué)階段是人生中的青少年階段，青少年強(qiáng)大是社會(huì)更好的發(fā)展的保證。青少年時(shí)期是走向成熟的階段，我們只有了解中小學(xué)心理健康，了解青少年心理健康，解釋糾正不健康心理，才能保證青少年樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀。所以我們一定要了解青少年的心理健康情況。調(diào)查顯示未成年人受到情緒障礙和行為問題的困擾，從而導(dǎo)致的自殺、憂郁、強(qiáng)迫癥、人際交往障礙等問題日益突出。因此，加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育，及時(shí)解決心理問題，使其健康成長，已成為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必然要求，心理健康教育已經(jīng)成為中小學(xué)德育教育的一個(gè)重要組成部分。從各種青少年行為現(xiàn)象來看，青少年心理健康狀態(tài)決定青少年的價(jià)值觀，人生觀，世界觀，從而影響青少年的社會(huì)行為。為此，我們開展的心理健康教育有著基本意義。(1)中小學(xué)心理健康教育是避免各種突發(fā)事件，維護(hù)社會(huì)安定，學(xué)校正常運(yùn)作，學(xué)生家庭幸福的需要。注重學(xué)生的心理教育工作,及時(shí)疏導(dǎo)，是陷于不平衡狀態(tài)或不健康狀態(tài)的個(gè)體恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣可以大大減少學(xué)生偏態(tài)與變態(tài)的不適應(yīng)性為，減少青少年違法犯罪行為，使學(xué)校、社會(huì)的正常治安得到維護(hù)，也保證了家庭的幸福。
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