中小學(xué)心理健康教育講座(編輯修改稿)
2025-02-01 22:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 最討厭的三件事 會(huì)后反應(yīng)表 回饋評量表 團(tuán)體成長評價(jià)表 團(tuán)體活動(dòng)自我鑒定表 團(tuán)體氣氛表 建議 附完整同質(zhì)發(fā)展結(jié)構(gòu)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)范例 社會(huì)交換理論 人際交往是一個(gè)社會(huì)交換過程，人們之間 所有活動(dòng)都是交換，一種準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)交易。當(dāng)與他 人進(jìn)行交往時(shí)，希望獲得一定利益作為回報(bào)， 也準(zhǔn)備給予他人某種東西。 交換中個(gè)體是自利的，試圖使自己收益最 大化，成本最小化，確保交易結(jié)果是正的凈收 益，不吃虧。交換東西廣泛，物質(zhì)或社會(huì)的信 息、金錢地位、情感服務(wù)。收益和貢獻(xiàn)的公平 能提供比較穩(wěn)定和愉快的關(guān)系 （心理學(xué)的個(gè)人性或說維我性。與德育區(qū)別） 代幣制： 通過某種獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，個(gè)體做出預(yù)期的良 好行為表現(xiàn)時(shí)，馬上就能獲得獎(jiǎng)勵(lì)，即可得到強(qiáng) 化，從而使患者所表現(xiàn)的良好行為得以形成和鞏 固，同時(shí)使其不良行為得以消退。 代幣可用記分卡、籌碼和證卷等象征性的方 式。可換取多種多樣的獎(jiǎng)勵(lì)物品或患者所感興趣 的活動(dòng)。只要患者出現(xiàn)預(yù)期的行為，強(qiáng)化馬上就 能實(shí)現(xiàn)；用代幣去換取不同的實(shí)物，從而可滿足 受獎(jiǎng)?wù)叩哪撤N偏好，可避免對實(shí)物本身作為強(qiáng)化 物的那種滿足感，而不致于降低追求強(qiáng)化 (獎(jiǎng)勵(lì) ) 的動(dòng)機(jī)。并且在患者出現(xiàn)不良行為時(shí)還可扣回代 幣，使陽性強(qiáng)化和陰性強(qiáng)化同時(shí)起作用而造成雙 重強(qiáng)化的效果。 行為契約技術(shù)： 即由雙方協(xié)商制定一項(xiàng)協(xié)議，在協(xié) 議中一方或雙方承諾出現(xiàn)某一程度的目 的行為。并規(guī)定了目的行為出現(xiàn)或未出 現(xiàn)所承擔(dān)的后果。 注意事項(xiàng)： ?強(qiáng)化物的有效性 ?契約的靈活性 ?目的行為的具體性 ?給予與剝奪的可替換性 對于教師個(gè)體而言，可以做的也唯一
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1