中小學(xué)心理健康教育講座(已修改)
2025-01-17 22:41 本頁(yè)面
【正文】 中小學(xué)心理健康教育講座 漳州三中 歐志軍 ?班主任心理的自我保健 ?常見心理技能在班級(jí)管理中 的運(yùn)用 不必苛求完美 制作 :歐志軍 一個(gè)圓被人劈去了一小部分 它暗自流淚 , 感到自卑 ! 它想找回一個(gè)完整的自己 于是它踏上了尋找碎片的征程 . 由于它不是完整的 ,所以走得很慢 ,常磕磕碰碰 ,走走停停 一路上 ,它與鮮花為伍 . 與小鳥、昆蟲交談 . 充分享受到生活的快樂 !!! 它找到很多的碎片 ,卻都不是從自 己身上掉下來(lái)的那塊 ! 但它毫不氣餒 ,繼續(xù)尋找著 . 終于有一天 ,它如愿以償?shù)恼业侥菈K 碎片 ,并使自己成為一個(gè)完整的圓 然而 ,成圓后的它滾得太快了 ,太快了 . 以至于 錯(cuò)過(guò)了花開的季節(jié) 忽略了蟲子的呢喃 感受不到生活的樂趣 !!! 終于 ,它意識(shí)到了這點(diǎn) ,毅然丟掉了 那塊經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦才找到的碎片 人生何必苛求完美 ?團(tuán)輔技巧 ?認(rèn)知 行為技巧 ?團(tuán)體輔導(dǎo)的類型 結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式 封閉式與開放式 同質(zhì)團(tuán)體與異質(zhì)團(tuán)體 發(fā)展團(tuán)體，治療團(tuán)體、教育團(tuán)體、支持團(tuán)體 ?團(tuán)體輔導(dǎo)運(yùn)用的情境 新團(tuán)體的的建立、主題教育、學(xué)生共性需求、 家長(zhǎng)支持 團(tuán)體輔導(dǎo)的大致流程 （以同質(zhì)發(fā)展性結(jié)構(gòu)團(tuán)體為例） 實(shí)例： ?熱身：手指操、抓手游戲、故事 ?規(guī)范與合約 ?相識(shí)： 特別名片 、滾雪球 ?凝聚與信任：心有千千結(jié)，解繩索 共同決策、信任之旅等 ?主題： 人際溝通（有講座、 溝通游戲等） ?結(jié)束：蒙面晚會(huì) ?評(píng)議
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