淺析中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用(論文)(編輯修改稿)
2025-04-18 11:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 備的脫節(jié)，更是山區(qū)中小學(xué)面臨的問題。針對(duì)我校教師的調(diào)查中，有75％的中青年教師表示學(xué)校對(duì)信息化教學(xué)投資太少，信息化教學(xué)的設(shè)備條件不夠；不過經(jīng)過近幾年的建設(shè)和發(fā)展，我校的信息化建設(shè)，尤其是硬件建設(shè)取得了一定進(jìn)步，但信息化所需的資金投入量非常大，即使增加教學(xué)投入，教學(xué)資金的投入還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，而要提供高質(zhì)量、多樣化的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)完全信息化教學(xué)，更是還有很大的差距。（三）、師資力量薄弱從教師使用信息技手段來進(jìn)行教學(xué)來看我校教師信息化教學(xué)。統(tǒng)計(jì)調(diào)查表明，有大概17％的教師表示經(jīng)常使用，大概24％的教師表示偶爾使用，而有大概67％的教師表示從來沒有使用過。雖然部分山區(qū)教師具備教育信息化的現(xiàn)代教育思想觀念，但大部分教師對(duì)信息化軟件、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及上機(jī)操作、各種現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用等應(yīng)用情況一般；能應(yīng)用信息技術(shù)知識(shí)在教學(xué)上的教師大部分集中在年齡段為25～45歲的中青年教師上。以上統(tǒng)計(jì)表明山區(qū)中小學(xué)關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的師資嚴(yán)重不足。（四）、教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的深度不夠我縣中小學(xué)校在信息化教學(xué)還很多處于空白的學(xué)校，在一些條件相對(duì)較好的山區(qū)學(xué)校，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用較為普遍，我在調(diào)查之時(shí)，注重了解學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)的看法。從調(diào)查表明：其中78％的學(xué)生對(duì)于將信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息，表示很喜歡；有15％的學(xué)生表示無所謂，只有7％的學(xué)生表示完全不喜歡。而計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用對(duì)于課堂教學(xué)效果的影響調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有74％的學(xué)生認(rèn)為很大。在進(jìn)行教師調(diào)查時(shí)，使用過信息化教學(xué)的教師都普遍認(rèn)為課前準(zhǔn)備工作加重，但教育效果有大的提升。綜合以上情況可知，我校教師的信息化教學(xué)現(xiàn)狀及問題有：由于我縣屬廣東經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，大部分教師現(xiàn)代信息化教學(xué)觀念還沒有發(fā)生根本性的變化，尤其是一些中年教師和大部分老教師；而且，教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)和應(yīng)用代教育技術(shù)的能力參差不齊，不同年齡的教師存在一定的差異。另一方面，教師的不重視導(dǎo)致學(xué)校信息化資源利用率大大降低。可是由于教師水平較低，對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)工具只會(huì)做簡單的一些操作，無創(chuàng)意可言，學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)也逐漸失去了興趣，到最后又回到了原來的傳統(tǒng)教學(xué)模式，并沒有把現(xiàn)代教育技術(shù)的潛能發(fā)揮出來。四、山區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用發(fā)展建議 （一）、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)新的教學(xué)理念從那里找尋？現(xiàn)代教育的核心是使學(xué)生變被動(dòng)型的學(xué)習(xí)為主動(dòng)型的學(xué)習(xí)，而現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的應(yīng)用，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由探索的學(xué)習(xí)環(huán)境；教師可以在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生多采用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。（二）、因地制宜，協(xié)調(diào)發(fā)展學(xué)習(xí)其它學(xué)校先進(jìn)的現(xiàn)代化教育技術(shù)時(shí)，不能死搬硬套，應(yīng)當(dāng)做好統(tǒng)籌、規(guī)劃，按需導(dǎo)向。根據(jù)本校的與辦學(xué)特點(diǎn)，制定目標(biāo)、方針和任務(wù)，充分利用現(xiàn)有教育資源，使現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮最大效能。在如何充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高山區(qū)中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量上下了功夫。另外，針對(duì)不同學(xué)科的不同課程，使用的教師要因地制宜，因材施教，切忌一視同仁，盲目仿照別人先進(jìn)的東西。比如物理課實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)中不能操作時(shí)，可以借助電子白板
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