【文章內(nèi)容簡介】 身心發(fā)展的特點(diǎn)。l 小學(xué)班隊(duì)的管理原則包括：①目標(biāo)性原則②系統(tǒng)性原則③活動性原則④教育性原則l 小學(xué)班隊(duì)管理的方法：①調(diào)查法：是班隊(duì)工作者為了解學(xué)生的各種情況，全面把握學(xué)生及學(xué)生群體的現(xiàn)狀、特點(diǎn)乃至問題而采取的有步驟的研究工作方法。②陶冶法：是借助外界環(huán)境對學(xué)生施行潛移默化影響的一種教育方法（環(huán)境陶冶；美的陶冶）③榜樣學(xué)習(xí)法：是指班主任通過選擇既有教育意義又切合學(xué)生實(shí)際的典型人物和事例，運(yùn)用榜樣所具有的生動性、形象性、先進(jìn)性和教育性對學(xué)生施加影響的教育方法④目標(biāo)管理法：是組織內(nèi)部各部門乃至每個人為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，自上而下制定各自的目標(biāo)并自主地確定行動方針、安排工作進(jìn)度、有效地組織實(shí)現(xiàn)和對成果嚴(yán)格考核的一種系統(tǒng)的管理方法⑤自我管理法：是在管理活動中啟發(fā)學(xué)生全員參與，積極、主動管理班集體的教育方法。l 小學(xué)班隊(duì)常規(guī)管理的內(nèi)容：是對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，包括對學(xué)生學(xué)習(xí)思想的管理、學(xué)習(xí)活動的管理、學(xué)習(xí)組織的管理、學(xué)習(xí)目標(biāo)的管理、學(xué)習(xí)計(jì)劃的管理和學(xué)習(xí)質(zhì)量的管理等方面。包括：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試。l 學(xué)生日常行為規(guī)范的管理與要求：一.班務(wù)日記：日記內(nèi)容要詳實(shí)，有教育意義；日記的記錄過程，應(yīng)該是每個學(xué)生參與班級管理、提高分析問題能力的重要途徑。：班級檔案管理；學(xué)生個人檔案管理。l 小學(xué)班隊(duì)教育原則l 學(xué)生主體原則：是指學(xué)生是認(rèn)識的主體，是自我發(fā)展的主體，是自我教育的主體。要求：深入了解學(xué)生的個性需要，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性；培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，實(shí)現(xiàn)教是為了不教。l 民主平等原則：是指班隊(duì)工作者在工作中，要認(rèn)識到教師與學(xué)生在人格和社會地位上是平等的，所以在班隊(duì)管理中盡量地尊重學(xué)生，信賴學(xué)生，給學(xué)生參與班隊(duì)活動的平等權(quán)利和機(jī)會。要求：尊重學(xué)生的個性，嚴(yán)禁簡單、粗暴地對待學(xué)生；依據(jù)班隊(duì)中學(xué)生的意愿和利益管理班級；尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合。l 公平公正的原則：是指班隊(duì)工作者在工作中，能夠按照一定社會時代公認(rèn)的道德準(zhǔn)則，公平合理地對待班上的每一位學(xué)生。要求：班主任要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，努力養(yǎng)成良好的師德品質(zhì)；深入地了解每一位學(xué)生，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想情感動向；不斷學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。l 實(shí)踐活動原則：是指班隊(duì)開展各種實(shí)踐活動有助于認(rèn)識、了解、教育和發(fā)展學(xué)生，班隊(duì)工作通過實(shí)踐活動這種教育手段來培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生，并檢驗(yàn)學(xué)生的言行。要求：轉(zhuǎn)變教育觀念，讓學(xué)生在活動和實(shí)踐中成長；組織豐富多彩的活動，放手讓學(xué)生去活動；注意實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的道德行為。l 啟發(fā)疏導(dǎo)原則：是指班隊(duì)工作者在教育學(xué)生時，要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生的自我認(rèn)識入手，調(diào)動其主動性，使他們把教育者的要求內(nèi)化為自覺的行動。要求：講清道理，疏通思想；因勢利導(dǎo)，循循善誘；激勵向上，正面教育。l 集體教育原則：是指班隊(duì)工作者在工作中，要注意依靠學(xué)生集體，通過集體教育個人，充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中巨大作用。要求：建立良好的班集體，通過集體教育個人；有針對性地教育個人，通過個人來教育集體；發(fā)揮班主任和大隊(duì)輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用。l 非正式群體：是針對正式群體而言，是指以個人喜好為基礎(chǔ)，帶有明顯情緒色彩的若干自發(fā)結(jié)合在一起的聯(lián)合體，該群體人數(shù)不等，年齡沒有嚴(yán)格限制。l 非正式群體的特點(diǎn)：；；；；具有雙重性。l 非正式群體的類型：積極性；娛樂性；消極性；對立性。l 非正式群體的教育：、保持積極型的非正式群體：對于積極型的非正式群體，應(yīng)支持和保護(hù)，對于娛樂型的非正式群體，應(yīng)關(guān)心和引導(dǎo)，使他們對班集體發(fā)揮更大的作用。、改造消極型和對立型的非正式群體：消極型和對立型的非正式群體，往往背離班級集體共同目標(biāo)，成為班級集體成員努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的阻力，所以對消極型和對立型的非正式群體應(yīng)該積極加以引導(dǎo)和改造。：要把非正式群體的教育納入集體教育之中，班隊(duì)工作者要始終堅(jiān)持把工作的重點(diǎn)放在強(qiáng)化班隊(duì)集體的建設(shè)上。l 心理健康的含義：廣義是指一種高效而滿意的持續(xù)的心理狀態(tài)，它以促進(jìn)人們心理調(diào)節(jié)、發(fā)揮更大的心理功能為目標(biāo)，使人們健康地生活，從而更好地適應(yīng)社會生活，更有效地為社會和人類做出貢獻(xiàn)；狹義是指人的基本心理活動過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，主要目的在于預(yù)防心理障礙或行為問題的發(fā)生。l 小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：發(fā)展正常，智力水平在正常值以上。、樂觀，心情愉快。，有較強(qiáng)的行動的自覺性、果斷性、頑強(qiáng)性和自制力。，具有健全統(tǒng)一的個性。l 影響小學(xué)生心理健康的因素：（主觀）生理發(fā)育因素；心理發(fā)展因素。（客觀）家庭環(huán)境因素；學(xué)校教育因素；社會影響因素。l 小學(xué)心理健康教育的含義：是指根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是我國素質(zhì)教育的重要組成部分，是現(xiàn)代教育的必然要求。l 小學(xué)心理健康教育原則：因材施教原則；面向全體、面向發(fā)展原則；個體差異性原則；學(xué)生主體性原則；堅(jiān)持預(yù)防、發(fā)展重于矯治的原則。l 小學(xué)心理健康教育的內(nèi)容：有關(guān)的心理健康教育（開展學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)；進(jìn)行學(xué)習(xí)動機(jī)的教育）。、社會適應(yīng)有關(guān)的心理健康教育。l 小學(xué)心理健康教育的途徑：利于小學(xué)生心理健康的教育環(huán)境。l 班隊(duì)活動：是指為建設(shè)和發(fā)展班集體而開展的班集體成員共同參與的集體教育活動。廣義是指在教育者的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)我國的教育目的和小學(xué)教育目標(biāo)，完成學(xué)校的教育工作計(jì)劃，組織班隊(duì)集體成員共同參與的一切教育活動；狹義是指為實(shí)現(xiàn)教育目的，在教育者引導(dǎo)下，由班隊(duì)集體成員自己組織，共同參與，在課堂教學(xué)以外時間組織開展的教育活動。l 小學(xué)班隊(duì)活動的內(nèi)容：育活動。l 小學(xué)班隊(duì)活動的原則：（為了確保班隊(duì)活動取得良好效果，在設(shè)計(jì)班隊(duì)活動方案，組織和開展班隊(duì)活動時必須遵循的基本要求）：①體現(xiàn)在教育內(nèi)容上②體現(xiàn)在教育環(huán)節(jié)上③更重要體現(xiàn)在內(nèi)化上。：①組織要充分考慮學(xué)生的年齡特征②組織