【文章內(nèi)容簡介】 ! （二）、小小練兵場 學(xué)習(xí)工具 教師演示四種工具 直線、矩形、圓角矩形、橢圓 趣味練習(xí) （ 1） 利用這些工具自己組合圖形，可以拼各種圖形 （ 2） 學(xué)生操作 學(xué)生反饋 （ 1）作品展示 （ 1）說說用了哪些工具，怎么用的？（請學(xué)生演示） （ 2）教師適當(dāng)補充 使用這些工具都有一些絕招呢，你想學(xué)嗎？快看看 “ 小小設(shè)計師絕招 ” ，把你的絕招使出來看看 ! 絕招 1：在畫直線時，如果按住鍵盤上 shift 鍵，就會畫出筆直筆直的線。 絕招 2：在畫方形或圓形時，可以先按住 shift 鍵，再畫方形或圓形，看看圖形的變化。 絕招 3：畫錯了，我們可以點擊“編輯”菜單中“撤銷”按鈕改正，不過電腦只 給你 3 次改正錯誤的機會喲！ （三）、設(shè)計整齊的教學(xué)樓 掌握了使用設(shè)計工具的本領(lǐng)，大家一定想試試自已的設(shè)計能力吧 ! 在上課時我們欣賞了我們學(xué)校的教學(xué)樓，有同學(xué)認為教學(xué)樓漂亮，有同學(xué)認為我們的教學(xué)樓不夠漂亮，今天顧老師就給你一個任務(wù)，我們一起設(shè)計設(shè)計我們的教學(xué)樓！ 學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。 拿著你設(shè)計師的名片，去幫一幫、評一評，做一個熱情而有創(chuàng)意的設(shè)計師 !把自己的星星給幫助你的同學(xué)。 展示作品欣賞。 學(xué)生全班欣賞作品，把自己的星星貼到自己認為最棒的設(shè)計師名片上。 （四）、小結(jié) 優(yōu)秀設(shè)計師的評 比 數(shù)一數(shù)星星，小組長統(tǒng)計你們組得星星最多是的哪位同學(xué)？選出全班優(yōu)秀設(shè)計師，并給予獎勵。 拿著這一張小小設(shè)計師的名片，看著自已滿意的設(shè)計作品，僅僅用了畫圖中的直線、矩形、橢圓、和圓角矩形工具，就設(shè)計了一幢整齊的教學(xué)樓，同學(xué)們，我們學(xué)得不錯啊 !相信大家如果學(xué)了更多的工具，掌握這些工具的小小技巧，加上我們的創(chuàng)意，一定會設(shè)計出更漂亮的教學(xué)大樓，一定做成為一名出色的設(shè)計師的 ! 第 8 課 五彩的窗子 教學(xué)目標(biāo)： 1. 掌握“選定”、“填充”兩種工具的用法。 2. 能打開在默認位置的 圖畫。 3. 培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的計算機操作習(xí)慣。 教學(xué)重點： “選定”、“填充”兩種工作的使用，打開默認位置的圖畫。 教學(xué)難點： “選定”工具的使用。 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備好范例。并將一幅上一堂課學(xué)生完成的典型畫例和作業(yè)中的圖傳送至學(xué)生的默認文件夾中。 教材分析： 本課內(nèi)容可看成是上一節(jié)課的延續(xù)，主要的任務(wù)是將上次完成的畫填上顏色，從畫圖的角度來說，本課的要求不高。但本課要解決的主要問題是如何打開文件，對所選定的內(nèi)容進行移動等 Windows 基本操作技能的訓(xùn)練，解決了這些問 題，對今后學(xué)生的學(xué)習(xí)益處很大。 首先，教材用①②③清晰的說明了打開文件的操作步驟，在教學(xué)中教師可以讓學(xué)生看書自學(xué)后自己操作。接著利用選定工具將窗子放正，然后再對窗子填充顏色，完成后保存作品。這一流程反映了一個電子作品的修改、完善過程。在“選定”工具的教學(xué)中，教材中分別出示了三幅圖，并指出鼠標(biāo)指標(biāo)的變化，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察。在“填色”工具的教學(xué)中，教材只出示了一個出錯的畫面，意圖非常明顯。教材最后的“教你一招”解答了小學(xué)心中對保存文件的一個疑惑。 本課的另一個問題是：學(xué)生的程度不一，上一節(jié)課有 的學(xué)生沒有留下作品，并且在教學(xué)中，我們可能需要一個“靶子”。因此，我們有必要在學(xué)生的默認文件夾中放上兩到三個學(xué)生上一節(jié)課完成的作品。作品的選擇要有利于本課的教學(xué)，如窗子不要放得太整齊，教學(xué)樓中有些地方不要封口等。 教學(xué)過程： 一、引入 “上一節(jié)課，同學(xué)畫得畫可真不錯，讓我們一起來欣賞一下”。教師出示五幅左右的畫，其中窗子不能放得太正。 “你覺得怎樣才能使這些畫更美？”當(dāng)有學(xué)生回答到“填色”“移動”兩個方法時教師及時出示課題。 二、打開圖畫 我們先來幫這幅畫變得更漂亮，可你知道怎么打開這幅畫的嗎？ 讓 學(xué)生看課本，試著打開文件。 師演示，強調(diào)選擇文件時要單擊這個文件名。 三、移動“窗子” 你們看，這幅畫的窗子好像不整齊哦，你能幫忙移移正嗎？怎么操作呢？ （讓學(xué)生從課本上找找用什么工具來完成） 師演示窗子的移動，讓學(xué)生觀察在操作每一步時鼠標(biāo)的變化。 學(xué)生試一試能否移動窗子，強調(diào)只有在鼠標(biāo)變形后才能移動選定的內(nèi)容。 接著讓學(xué)生嘗試移動，為加強練習(xí)可讓學(xué)生將整排窗子移動。 說說你認為在移動中最容易錯的地方，問一問你有什么問題？ 四、填色 移整齊了窗子，我們開始為窗子填漂亮顏色了 ，可用什么工具來填顏色呢？又該如何選擇不同的顏色？（課本上找一找） 請學(xué)生說一說課本上找的答案 你能試試看嗎？ 哦，我看到同學(xué)們在填色的時候遇到了一些困難，把顏色給涂到外面去了，那該怎么辦呢？ 小博士來幫忙了，讀讀小博士的教你一招。還要記得上次“畫錯了怎么辦”的解決方法。 五、保存 “當(dāng)我們修改完后，我們一定要將我們的成果保存起來?！弊寣W(xué)生試一試。 “你有什么問題？”在教師引導(dǎo)下一齊學(xué)一學(xué)本課的最后一個“教你一招”。 六、修改自己的作品 現(xiàn)在，讓我們給上一節(jié)課中完成的畫填上顏色，位置不正確的 ，要放正。（這樣學(xué)生的練習(xí)機會就多了一倍）完成后教師應(yīng)當(dāng)展示優(yōu)秀作品，并對顏色搭配等美術(shù)方面的問題作簡單的指導(dǎo)。最后教師小結(jié)本課。 教材分析： 從本課開始，學(xué)生學(xué)習(xí)“畫圖”的重點從工具箱轉(zhuǎn)向了菜單，由“繪”到“變”，這就要求學(xué)生更多的抽象思維?！皬?fù)制”、“粘貼”對接觸計算機不久的學(xué)生來說理解起來有一定的難度，尤其是“復(fù)制”。按學(xué)生思維，“復(fù)制”后就能出現(xiàn)一個一模一樣的內(nèi)容。 本課教材利用“種子”這個生動的比喻讓學(xué)生在操作中理解“復(fù)制”、“粘貼”、消除“，突破本課的重點和難點。 活動目標(biāo)： 1. 學(xué)會“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。對“復(fù)制”、“粘貼”有感性的理解。 2. 學(xué)會讓選定區(qū)域變形。 3. 能清除選定的區(qū)域。 重點：學(xué)會“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。 難點：學(xué)會“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。 課前準(zhǔn)備： 制作好范例，要求學(xué)生自己設(shè)計一朵最美麗的花，畫在書本上。 課時安排： 1 課時 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 展示一組校園內(nèi)美麗的花壇和盆花的組圖，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 課件出示 flash 動畫《校園美景》 出示范畫，讓學(xué)生觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。 生：花的形狀都是一樣的。 （設(shè)計意圖：俗話說“好的開始是成功的一半?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課伊始播放《校園美景》片段，學(xué)生聆聽著悠揚的旋律，觀看著本校的美景，一下子拉近與學(xué)生間的距離。學(xué)生們積極性高漲，課堂氣憤頓時活躍了起來，學(xué)生以濃厚的興趣進入了下一個環(huán)節(jié)。） 二、感受交流，設(shè)計“種子” 過渡：要畫這么多的花，你有什么想法嗎？ 先要設(shè)計一朵美麗的花，我們可以把這朵花當(dāng)作“種子”。 誰能設(shè)計這朵花呢？ 請一位學(xué)生操作演示。 美麗的花朵還有許多品種。出示其他形狀的花朵。 請學(xué) 生設(shè)計一朵最美麗的花當(dāng)“種子”。 簡單交流學(xué)生設(shè)計的“種子”。 （設(shè)計意圖：單純講授復(fù)制、粘貼學(xué)生會感覺比較乏味。因此，開展任務(wù)驅(qū)動的方法，讓學(xué)生進行獨立的探究，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方式和角度發(fā)現(xiàn)問題并能通過合作來解決問題。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在活動中關(guān)注全體學(xué)生，讓每一位孩子都投入到實踐活動中并“享受”快樂，讓每一位學(xué)生享受成功的喜悅，享受創(chuàng)作帶來的樂趣，突出了學(xué)生的主體地位。） 三、討論交流，百花盛開 我們已經(jīng)設(shè)計好了一朵花，那么怎樣才能把它當(dāng)成種子，種出很多很多的花呢？ 生：復(fù)制，粘貼。 請一 位學(xué)生操作演示。 討論復(fù)制、粘貼的一般過程與方法，重點理解要先用“選定”工具選中“種子”。 如果學(xué)生對于連續(xù)粘貼不太明白的，可以用生活中敲印章的方法進行演示說明。 學(xué)生進行練習(xí)。 交流展示。 （設(shè)計意圖：將設(shè)計的一朵花變成很多很多花是本課的教學(xué)重點，是讓學(xué)生熟練掌握選定工具使用方法，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個學(xué)習(xí)的過程，掌握菜單工具的使用，教師只是一個組織者和指導(dǎo)者。） 四、童心未泯，千變?nèi)f化 請學(xué)生觀察范畫（畫中的幾朵花發(fā)生了變化），說說有什么新的發(fā)現(xiàn)。 變了形的花是怎么來的 呢？請學(xué)生互相討論探究。 交流花朵變形的方法。 學(xué)生練習(xí)，看誰的花變化的最漂亮。 （設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)主要想讓學(xué)生通過已有的生活經(jīng)驗，充分挖掘?qū)W生的思維，渲染學(xué)生對于種子變化的想法。當(dāng)然學(xué)生有可能憑空設(shè)想，但不論學(xué)生如何說，教師都應(yīng)及時地給予評價，在學(xué)生的對于變化花種子的盼望中引導(dǎo)學(xué)生思索操作的方法并進行練習(xí)。） 五、有錯就改，清除畫得不好的花 在交流花朵變形時，指出有的同學(xué)畫出了不滿意的花，請學(xué)生幫助解決，看誰的辦法多。 進行匯報。 （設(shè)計意圖：發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，進而改之。） 六、完成范畫（時間允許的情況） 讓學(xué)生給這幅畫添上背景，如小鳥等，提示學(xué)生可利用今天學(xué)習(xí)的知識。注意要保存圖畫，并記錄文件名。 完成后小結(jié)本課。 （設(shè)計意圖：美化校園并與以前學(xué)過的知識進行連接。） 七、與同伴同樂，分享創(chuàng)作的快樂 （設(shè)計意圖：通過展示及欣賞同學(xué)的作品，讓學(xué)生體會成功的喜悅，學(xué)會欣賞。） 一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會使用 “ 畫圖 ” 中的 “ 幫助 ” ，掌握更多的畫圖技巧、知識。 能夠運用 “ 幫助 ” 中學(xué)到的知識去修改、完善自己的作品。 培養(yǎng)學(xué)生的自 主學(xué)習(xí)意識及探究、解決實際問題的能力。 二、教學(xué)重難點 放大鏡和調(diào)整畫布的方法的使用方法。 將 “ 幫助 ” 中尋找到的答案運用于實際創(chuàng)作。 三、課前準(zhǔn)備 學(xué)生上一節(jié)完成的畫。 表格 (附后 ) 四、課時安排 1 課時 五、教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 復(fù) 習(xí) 導(dǎo) 入 同學(xué)們， “ 畫圖 ” 軟件我們已經(jīng)用過好幾次了，說說看，你都會用了哪些工具?。? 鉛筆、橡皮、刷子、直線 ?? 從舊知中引入新課，從而使整個過程顯得連貫。 初 次 探 究 打開 “ 畫圖 ” ，我們再來看看，哪些工具我們還沒有用過？同桌兩個人可以試試，看看它有什么本領(lǐng)，完成老師發(fā)下來的表格，然后再介紹給大家。 誰來向大家介紹介紹看，看你學(xué)會了哪些工具？ (教師針對學(xué)生的回答及時地進行引導(dǎo)、補充、概括。 ) 教師具體介紹放大鏡和調(diào)整畫布的方法（利用電子教室演示）。 實踐操作 (完成表格 ) 介紹工具，并實踐操作所學(xué)工具。 補充說明 學(xué)生注意觀看、牢通過讓學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)知識，可以使學(xué)生學(xué)得的知識更加牢固，并且在學(xué)生探究的過程中得到一種情感的體驗，求知欲的滿足。 讓學(xué)生來介紹，當(dāng)一下小老師，使學(xué)生倍感榮耀，同時，所教知識也更為學(xué)生所接受。