新課程背景下的小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計研究課題方案(編輯修改稿)
2024-11-25 22:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 堂教學(xué)設(shè)計的成功經(jīng)驗。 二、課題界定和基本理論假 說 課題界定。 教學(xué)設(shè)計：教學(xué)設(shè)計是當(dāng)前教學(xué)理論和實踐共同關(guān)注的領(lǐng)域，也是一門新興的具有技術(shù)特性的科學(xué)。所謂教學(xué)設(shè)計，是在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與需求，對教學(xué)活動的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)情境、評價指導(dǎo)，及整個教學(xué)過程所作的整體系統(tǒng)化策劃和具體安排，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，實現(xiàn)在可能條件下的教學(xué)過程最優(yōu)化。 課堂教學(xué)設(shè)計，在這里是指教師對課堂教學(xué)活動過程所進行的設(shè)計。從設(shè)計范圍來看，它包括對一個學(xué)習(xí)單元的教學(xué)設(shè)計，一堂課的教學(xué)設(shè)計，也包括一個具 體的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)情境的設(shè)計；從教學(xué)設(shè)計的特點來看既包括課前進行的教學(xué)設(shè)計（或稱預(yù)設(shè)性教學(xué)設(shè)計，相當(dāng)于備課），也包括課中進行的教學(xué)設(shè)計（或稱生成性教學(xué)設(shè)計）。 小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計，在這里是指小學(xué)英語教師對課堂教學(xué)所進行的設(shè)計。從設(shè)計課型來看，包括對話教學(xué)設(shè)計，閱讀教學(xué)設(shè)計，單詞、句型教學(xué)設(shè)計、復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計等。從設(shè)計年級來看，包括低年級（一、二年級）、三年級、四年級、五年級、六年級。 “新課程背景下”，這里包括兩方面含義，其一，是指在新課程理念、理論的指導(dǎo)和引領(lǐng)下；其二，是指基于新課程實踐的現(xiàn)實、動態(tài)背景中。 本課題旨在綜合運用和借鑒現(xiàn)代課程教學(xué)論、心理科學(xué)、系統(tǒng)論、教學(xué)設(shè)計理論、學(xué)習(xí)理論等多學(xué)科理論，并以新課程教育理念為導(dǎo)向，以小學(xué)英語新課程教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，探索新課程背景下，小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計的基本理念和教學(xué)設(shè)計的一般操作方式、方法。揭示教學(xué)活動過程、結(jié)構(gòu)、方式與提高教學(xué)質(zhì)量、效益、促進師生共同發(fā)展的具體關(guān)系和規(guī)律，并形成若干學(xué)科的系列化的可供教師學(xué)習(xí)、借鑒的小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計模式、案 例和指導(dǎo)性材料。以便更好地把新課程理念轉(zhuǎn)化為有效的教
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