【文章內(nèi)容簡介】 首歌曲的懷念作鋪墊。 文章中詳細描繪了朗朗彈奏這首歌曲的時候得情形，以及給人帶來的心靈感受，有什么作用？ 要強調(diào)這首歌曲給人帶來的巨大震撼，深化文章的主題，由作者對家鄉(xiāng)對童年美好生活的回憶擴展成了對祖國的深情。 四、總結全文 五、小結該幾課，比較其異同。教后記之 。黃 河 頌教學目標① 知識與技能：指導學生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。②過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。教學重點:反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。教時安排：一課時教具：錄音機或者電教室教學過程一、導入播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴。 二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。 ①教師范讀。 ②學生自由練習朗讀。 ③學生齊讀。 三、內(nèi)容研討 ①解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵?(抓住“頌”字。) ②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。) ③第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領，應該是哪個字?(即“望”字。) ④“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么? ⑤小結課文。 用如下板書總結課文。 序曲主體尾聲 黃河偉大堅強望黃河頌黃河學習黃河精神 五、再朗讀 在理解課文的基礎上，要求學生根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學生齊讀、領讀或個別誦讀。 六、課外作業(yè) ①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。 ②欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，并進行表演唱 教后記之 。長江之歌第一課時 一、 教材簡析 本文是一首詩歌，是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞，作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。詩句讀來淺顯易懂，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力，并會在朗讀、體悟中蕩漾起自己激情，產(chǎn)生心的共鳴。二、 教學目標、想象、感悟長江的源遠流長、宏偉博大、氣勢磅礴、體會作者對長江的熱愛、依戀之情，并在朗讀中產(chǎn)生共鳴，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情。，感受擬人、反復、比喻等方式的表達效果，并能模仿某一句段進行創(chuàng)造性想象仿寫。，有感情地朗讀全文。三 .教學重點朗讀、想象、感悟長江的源遠流長、宏偉博大、氣勢磅礴、體會作者對長江的熱愛、依戀之情，并在朗讀中產(chǎn)生共鳴，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情。四、教學難點感受擬人、反復、比喻等方式的表達效果五、教學時數(shù)兩課時六、教學準備 課前通過各種途徑收集有關長江的圖片、詩歌、故事等資料。教學過程：第一課時課時目標： 采用各種形式的讀，感悟語言，讀中體悟情懷、讀中豐富情感，在反復的朗讀 ，與作者產(chǎn)生心的共鳴，進而升騰起對祖國的大好河山的熱愛之情。課時過程：一、聊長江，激發(fā)情趣。同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。2．板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。3．學生交流。備知識點：源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的 格拉丹東雪山。河流全長6380Km是世界第三大河，我國第一大河附：世界河流的排名：第一，尼羅河 (非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長江 (亞洲，中國)流域面積達180萬平方公里，居全國之首。流經(jīng)九省二市 分別是：(指著地圖) 青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入?？冢?jīng)上海吳淞口入東海。4．母親河長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它??！今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。（板書：之歌）你知道這首歌嗎？你知道有關這首歌的什么？（學生自由回答）——介紹《長江之歌》的來歷。師：這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番？生（齊聲）：想！師：那好，請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。（播放女高音獨唱《長江之歌》）。聽了這首歌，看了有關長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受？交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀一下。（指讀、齊讀）用贊美的語氣讀好課題。作者想贊美長江什么呢？今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。、二、范讀全詩，整體感知1．聽了范讀，你感受到了作者想贊美長江什么？（自由交流總結：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。）板書：無窮的源泉 母親的情懷2．你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？3．根據(jù)以上問題給課文分段。4．鼓勵大家仿讀（正確、流利、感情），女生讀第一部分，男生讀第二部分。剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應該這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。那么剛才在讀的過程中碰到了哪些詞和句是你不懂的，先在書上作個記號，然后同桌討論討論。三、檢查生字詞的自學情況⒈ 檢查生字詞（同桌相互討論提出理解與不理解的生字詞）（1）注意讀音：哺bǔ 滌d237。 埃āi 灌ɡu224。n 溉ɡ224。i （2）討論理解詞語的意思。灌溉 哺育 塵埃 蕩滌 風采 磅礴 回蕩 依戀 源泉（3）聽寫十個詞語。請一位同學到黑板上來寫。（投影字幕核對）四、 再讀課文，再次感知課文內(nèi)容現(xiàn)在我們再一次來欣賞這篇課文， 讓我們以飽滿的熱情再一次來贊美長江，表達我們對這位偉大母親的依戀之情。（配音朗誦）五．探究這首詩歌在語言表達上的特點1．讀后交流，教師相機點撥、引導，根據(jù)學生的回答，得出規(guī)范性語言；讓學生探究發(fā)現(xiàn)到的寫在黑板上，以此來激發(fā)學生探究發(fā)現(xiàn)的興趣。①. 擬人比喻：“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。”（把長江擬人化，當作母親來寫，只有母親才會哺育各族兒女、很偉大；長江很長，它就像母親伸長健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，使它們永不分離。）②. 反復：“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷?！保ǚ磸统霈F(xiàn)兩次，更加集中體現(xiàn)了作者贊美、依戀長江，依戀“母親”的情懷。）③. 押韻：全詩押韻為“ai”④. 句式整齊：“你從……你向……你用……你用……”句式整齊，讀來節(jié)奏明快、瑯瑯上口。六． 談收獲，學以致用，都有一顆會感受美的心，在探究發(fā)現(xiàn)活動中表現(xiàn)不錯，我們探究了詩歌的特點，想干什么呢？，進行創(chuàng)造性想象仿寫。1你從 走來， ； 你向 ， 。2你用 ， ； 你用 ， 。 第二課時一、指名朗讀課文。二、精讀訓練。朗讀課文片斷，聽《長江之歌》?！堕L江之歌》讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——課文內(nèi)容： 我們贊美長江，　　　　　　　　你是無窮的源泉；　　　　　　　　我們依戀長江，　　　　　　　　你有母親的情懷。自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？精讀第1節(jié)：（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（2）交流。 你從雪山走來，春潮是你的豐采；　　　　　　　　　你向東海奔去，　　　　　　　　　驚濤是你的氣概。（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？（4）交流： 你用甘甜的乳汁，　　　　　　　　　哺育各族兒女；　　 你用健美的臂膀，　　　　　　　　　挽起高山大海。（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊?！? “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）指導學生聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。（6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。精讀第2節(jié)。（1）思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？（ 2）交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”?！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）從哪些地方看出長江具有母親的情懷？（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地?！? “你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”（4）指導朗讀第2節(jié)。（ 5）指導背誦第2節(jié)。四、練習朗讀全詩。同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。練習朗讀。五、板書： 長江之歌　　　　　　　　　　1　你是無窮的源泉　　　　　　　 2 長江之歌 　　　　　　　　　　3　你有母親的情懷 教后記之 。一條大河 教學目標u知識與技能理清文章寫作順序，深入理解文章內(nèi)容，把握文章思想主題。過程與方法賞析文章優(yōu)美的語言，感悟作者對“《我是祖國》”這首歌曲的獨特體會。感悟“《我的祖國》”的藝術魅力，體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學重點 體會作者是思想感情，激發(fā)愛國熱情。 比較本文與前幾篇課文的不同之處。 教學難點理解《一條大河》如何使音樂在文字上也有了生動的感覺。一課時教具：錄音機或者電教室教學過程一、導入新課。播放錄音《我的祖國》。這首旋律優(yōu)美、韻味濃厚的歌曲，曾經(jīng)在一代人的心中掀起波瀾，引起人們心靈的震撼；今天，我們作為祖國新的一代，再來聽這首老歌，仍然能夠感受到它的美無所不在。現(xiàn)在，我們來走進另一個人的心靈，看看他對這首歌有什么獨特的情感？二、作者簡介。劉元舉，中國作家協(xié)會會員、中國散文學會常務理事、鴨綠江文學月刊社主編、社長。主要作品：小說集《人情》、散文集《西部生命》、《上帝廣場》、《表述空間》、《沒有初戀》；紀實文學集《黃河悲歌》；紀實長篇《中國鋼琴夢》、《鋼琴時代》等。三、字、詞學習。生字：鉚（m224。o） 偌（ru242。）大 驀（m242。）地簡陋（l242。u） 浸淫（j236。n） （y237。n）生詞：纏綿：婉轉動人。愜意：滿意；稱心；舒服。戛然：形容聲音突然終止。蕩氣回腸：形容文章、樂曲等十分動人。潸然：流淚的樣子。四、一讀課文，獨立思考：文章開頭寫在大院里看電影有沒有必要？抒寫對“一條大河”這首歌曲的無限鐘情作者的記敘和描寫有多少層次？你