【文章內(nèi)容簡介】 曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)?、荩杭偃缥易兂闪艘欢湫⌒〉陌自?，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。⑥：我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水的漣漪，當(dāng)你浴時，把你吻了又吻。我要變成一個夢兒，從你的眼皮的微縫中，鉆到你睡眠的深處。當(dāng)你醒來吃驚地四望時，我便如螢火似的熠熠地向暗中飛去了。（泰戈爾《告別》）小結(jié)：大家說的真好，想象真奇妙，讓老師很感動，相信你們的媽媽讀了也一定很感動的。汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，無論如何，讓我們從現(xiàn)在做起，從點點滴滴做起，用自己的行動，來回報母親對我們的無微不至的愛。（設(shè)計思路：葉圣陶先生曾說過：“語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延”，我們的語文教學(xué)應(yīng)給學(xué)生搭建一個開放的、整體的、不斷建構(gòu)的教學(xué)平臺，讓學(xué)生在更廣闊的知識背景下探索，獲得新知，體驗生活中的“大語文”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意在使學(xué)生把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，用自己的方式來表達(dá)對母親深深的愛意，從而讓學(xué)生更深刻地感悟到作品的內(nèi)涵。）（五）、作業(yè)：背誦這首詩。收集泰戈爾的詩，開展一次交流會。（設(shè)計思路：背誦能讓學(xué)生更深刻地感受到文中的母子情深，并豐富學(xué)生的積累；通過讓學(xué)生自己去搜集材料，可以鍛煉學(xué)生的動手能力和搜集信息的能力。）板書設(shè)計：金色花泰戈爾印度詩人、作家母親做禱告時，散發(fā)香氣三次嬉戲母親讀書時，將影子投在書頁上母子情深母親去牛棚時，和她開玩笑，恢復(fù)原形六、教學(xué)反思：這堂課的教學(xué)設(shè)計，注重營造出和諧、民主、寬松的課堂氛圍，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生參與的熱情高。教學(xué)中既注意教師的引導(dǎo)和組織作用，又充分尊重學(xué)生的語文學(xué)習(xí)主人的地位。同時，讓學(xué)生在朗誦詩歌中培養(yǎng)出健康的審美情趣。首先，重視學(xué)生的誦讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》“教學(xué)建議”第五條中明確提出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深感情理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解?！痹姼璧捏w裁特點決定課文應(yīng)側(cè)重于誦讀。在本課的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生的朗讀貫穿始終?！白x書百遍，其義自見”，學(xué)生的感悟是通過朗讀來實現(xiàn)的。同時，使學(xué)生受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)了健康高尚的審美情趣和審美能力。其次，重視學(xué)生的想象?！督鹕ā肥且皇缀苊赖纳⑽脑?，它篇幅短小，但意蘊深刻。它用精練的語言描繪出一幅耐人尋味的圖畫。文中由“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想象，讓學(xué)生感受到想象的新奇而美妙，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。課后作業(yè)設(shè)計了“假如給你一次?變?的機(jī)會，你想變成什么來回報母愛呢？請用?假如我變成了……?的句式開頭，寫一篇小作文”一題。這處教學(xué)設(shè)計，符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想像世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。第三，重視學(xué)生的合作探究。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。合作探究的學(xué)習(xí)過程，既發(fā)展學(xué)生的個性，又發(fā)展合作精神，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這首詩是有韻味的，它蘊涵著深遠(yuǎn)的意境美，輕快的音樂美。要讓學(xué)生在讀中感悟，以悟促讀，在朗讀之后去體會詩歌的純樸自然，情深意濃。本課中，學(xué)生在品讀詩歌之后，小組討論交流，將那種模糊的感悟明確為清晰的情感，達(dá)到了質(zhì)的飛躍。第四，尊重了學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，是語文學(xué)習(xí)的主人。本課教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)出平等對話的氣氛。讓學(xué)生在和諧、民主、寬松的課堂氛圍中暢所欲言，如讓學(xué)生想象自己變成一朵金色花與媽媽嬉戲的景象等，這些教學(xué)設(shè)計，有利于形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生主體意識的發(fā)展，形成鮮明的個性，豐富學(xué)生的精神世界。第三篇：七年級語文金色花教案億庫教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源免費下載《金色花》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：把握詩的情感基調(diào)，訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的感悟能力；理解詩歌的主要內(nèi)容和藝術(shù)構(gòu)思；在品讀中感悟詩歌的思想感情，領(lǐng)悟母子深情。教學(xué)重點：反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。教學(xué)難點：理解詩歌的藝術(shù)構(gòu)思。教學(xué)輔助手段：多媒體課件。課時安排：一課時。教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美?！笔钦l寫的呢？介紹泰戈爾。在泰戈爾的散文詩《金色花》中，孩子是變成什么來表達(dá)對母親的愛呢？二、鑒賞詩歌（一）、感知、品讀、探究學(xué)生聽讀并思考：詩中的孩子變成什么來表達(dá)對母親的愛的呢？（指導(dǎo)分析第1段）①孩子的特點：活潑、調(diào)皮從“笑嘻嘻、搖擺、跳舞、為了好玩”中體現(xiàn)出來。（指導(dǎo)朗讀：語調(diào)要輕快活潑）②孩子變成金色花后為媽媽做了哪些事？（師生共同研讀6段）指名讀這4段，讀后請學(xué)生回答。（聞到花香、把影子投在媽媽讀的地方、看著媽媽工作）③ 首先看第3段，體現(xiàn)孩子對母親的哪一種心理？（依戀）指導(dǎo)讀（全體女生讀）④ 再看6段，孩子散發(fā)花香，投影在媽媽讀書的地方，僅僅是為了好玩嗎？（花香——讓媽媽感覺舒服，投影——保護(hù)媽媽的眼睛）愛媽媽 指導(dǎo)讀（輕柔、深情、對媽媽的愛、孩子的頑皮）（3齊讀，4全體女生讀，5全體男生讀，6齊讀）⑤這是一個的孩子。媽媽認(rèn)為他是個好孩子嗎？（合作探究第8段）①“孩子，你在哪里呀？”（指導(dǎo)讀出焦急，聲音要拉長）②“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽?！保ǚ纸巧x，女生讀媽媽，男生讀孩子）孩子為什么不想讓媽媽知道自己變成了金色花？（如果學(xué)生不知怎么回答時可換成：這首詩都在寫孩子怎樣回報媽媽，可人們都認(rèn)為這也是對母愛的頌歌，為什么？也可換成：平時媽媽有沒有告訴我們她為我們做了什么事并要求我們以后要回報她？）小結(jié)并板書。（二）、合作探究、深入理解：作者為什么讓筆下的孩子變成金色花？①提示學(xué)生看文下注釋，四人小組合作探究。億庫教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源免費下載 億庫教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源免費下載③齊讀全詩。三、拓展延伸關(guān)于母愛的名人名言。世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但?。┠笎凼鞘篱g最偉大的力量。（米爾）成功的時候，誰都是朋友。但只有母親———她是失敗時的伴侶。（鄭振鐸）媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方（英國）沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國）慈母愛子，非為報也?！紳h〗劉安十月胎恩重，三生報答輕?！秳裥?