【文章內(nèi)容簡介】 高，那么，測一個(gè)人運(yùn)動(dòng)后的血壓會(huì)比他安靜時(shí)的血壓數(shù)值增加?！　設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)]　　設(shè)計(jì)：對(duì)比實(shí)驗(yàn)　　對(duì)照組：安靜時(shí)的血壓　　實(shí)驗(yàn)組：劇烈運(yùn)動(dòng)后的血壓　　方法步驟：　　：為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，測三次，記錄數(shù)值，求平均值。　　(可以跑步，打籃球，跳繩等)　　，記錄數(shù)值?！　。河卯吅螅⒖逃覂A45℃，把水銀放回壺中，然后關(guān)閉貯汞閥，以防水銀泄漏　　，求平均值。　　血壓統(tǒng)計(jì)表　　被測的　　同學(xué)　　測量值收縮壓/舒張壓(千帕)　　安靜時(shí)的血壓　　劇烈運(yùn)動(dòng)后的血壓　　第一次　　第二次　　第三次　　平均值　　同學(xué)A　　同學(xué)B　　同學(xué)C　　同學(xué)D　　同學(xué)E　　┅┅　　總平均值千帕　　，并比較小組安靜時(shí)的平均血壓和劇烈運(yùn)動(dòng)后的平均血壓數(shù)值，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因?！　〉贸鼋Y(jié)論：支持假設(shè)，運(yùn)動(dòng)會(huì)使血壓升高。　　北師大版七年級(jí)生物教案3　　教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)目標(biāo)　　知道消化的概念　　知道食物需要消化的道理　　知道消化系統(tǒng)的組成及各器官的結(jié)構(gòu)與功能，知道消化腺、消化液、消化酶的關(guān)系?！　≈牢锢硇韵突瘜W(xué)性消化的概念　　能說出淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪的消化過程?！　∧芰δ繕?biāo)　　通過觀察消化系統(tǒng)的掛圖或模型，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)直觀教具的觀察能力?！　⊥ㄟ^對(duì)“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??！　∏楦心繕?biāo)　　通過觀察對(duì)比實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)嚴(yán)肅、認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！　⊥ㄟ^對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，承認(rèn)事物的現(xiàn)象和本質(zhì)的辨證關(guān)系?！　〗虒W(xué)建議　　知識(shí)體系圖解:　　教材分析：　　教材分析：　　本節(jié)教學(xué)在《消化吸收》一章中占有重要地位，應(yīng)明確三個(gè)問題：第一、食物為什么要消化。第二、食物消化的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。第三、食物消化的過程?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　食物消化的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)　　事物的消化過程　　教學(xué)難點(diǎn)：　　小腸與消化相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)　　食物的化學(xué)性消化　　教法建議：　　建議授課3課時(shí)：第1課時(shí)通過探究實(shí)驗(yàn)，了解食物需要消化的道理。第2課時(shí)學(xué)習(xí)消化食物的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——消化系統(tǒng)。第3課時(shí)通過實(shí)驗(yàn)探討食物消化的過程?！　￡P(guān)于“食物為什么需要消化”的教學(xué)主要是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解食物需要消化的原因——小分子物質(zhì)才能通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞，才能進(jìn)一步被細(xì)胞利用。建議教師演示“淀粉和葡萄糖的透過性實(shí)驗(yàn)”，給學(xué)生直觀的感性認(rèn)識(shí)。先讓學(xué)會(huì)通過討論，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，再演示?！　≡诹私饬耸澄餅槭裁匆幕A(chǔ)上，很自然就會(huì)想到“食物中的大分子物質(zhì)怎樣才能轉(zhuǎn)變?yōu)樾》肿游镔|(zhì)呢?”引出——食物消化的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，關(guān)于消化系統(tǒng)的組成可讓學(xué)生看圖自己說出。并結(jié)合自身實(shí)際指出消化系統(tǒng)的主要器官及其自然位置。關(guān)于牙齒的教學(xué)，可以利用模型簡單介紹，建議把牙齒保健的內(nèi)容放到第四節(jié)講解，讓學(xué)生先收集一些資料。關(guān)于胃的結(jié)構(gòu)的教學(xué)，建議先利用掛圖明確胃壁的四層結(jié)構(gòu)，并指出整個(gè)消化道壁的結(jié)構(gòu)都與其相似。再結(jié)合錄像或?qū)嵨?，讓學(xué)生對(duì)胃壁內(nèi)表面有皺褶，能增加消化、吸收的面積有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。由于小腸是消化吸收的主要器官，所以在關(guān)于小腸的教學(xué)中應(yīng)注意明確：一、小腸長(利用消化系統(tǒng)掛圖就可看出)。二、小腸內(nèi)表面有環(huán)形皺襞，皺襞上有絨毛(演示實(shí)物或看錄像)這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——面積大決定著食物在小腸中停留的時(shí)間相對(duì)長，消化更充分。進(jìn)而強(qiáng)調(diào)生物學(xué)中“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)。關(guān)于大腸的教學(xué)，可結(jié)合掛圖進(jìn)行講述，要讓學(xué)生明確平時(shí)易混淆的盲腸和闌尾的位置關(guān)系。關(guān)于消化腺的教學(xué)，主要讓學(xué)生明確消化腺、消化液、消化酶的關(guān)系(見下表)。　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例　　重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：　　胃和小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重在突出“結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性”?！　〉矸?、蛋白質(zhì)、脂肪的化學(xué)性消化過程,難在給學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí)?！　　暗矸酆推咸烟堑耐高^性”實(shí)驗(yàn)及“唾液對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)，重在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析?！　〗虒W(xué)過程設(shè)計(jì)：　　第1課時(shí)：　?。和ㄟ^前面的學(xué)習(xí)，我們知道人體維持正常的生命活動(dòng)所需要的能量來自于食物，而食物中的營養(yǎng)物質(zhì)必須經(jīng)過人體的加工才能被利用。那么營養(yǎng)物質(zhì)為什么需要加工?要經(jīng)過怎樣的加工?又是由我們身體的哪些結(jié)構(gòu)來完成這一過程的呢?這就是我們?cè)诘诙?jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！　。簭?fù)雜的人體是由細(xì)胞構(gòu)成的，人體生命活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)也是通過細(xì)胞完成的。營養(yǎng)物質(zhì)首先要進(jìn)入細(xì)胞才能被細(xì)胞利用，參與生命活動(dòng)。那么食物中的營養(yǎng)物質(zhì)是不是都能進(jìn)入細(xì)胞呢?我們一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。(建議引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)具備的知識(shí)技自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))　　在甲乙兩個(gè)大燒杯內(nèi)裝入清水，玻璃管下端用玻璃紙(相當(dāng)于細(xì)胞膜，也可以用雞蛋的卵殼膜代替)包緊，玻璃管內(nèi)是待透過細(xì)胞膜的溶液。甲裝置里裝的是淀粉液，乙裝置里裝的是葡萄糖溶液(課前準(zhǔn)備好)?！　∫欢螘r(shí)間后，往燒杯和玻璃管內(nèi)分別加幾滴碘液來檢驗(yàn)，可見到燒杯中的液體不變藍(lán)，而玻璃管中的液體顏色變藍(lán)了?！　≡偃∫已b置中的玻璃管內(nèi)和燒杯中的液體各取5毫升，分別放入A、B兩試管中，再各加入5毫升本氏液后隔水加熱來檢驗(yàn)，可見到玻璃管中的溶液和燒杯中的溶液顏色都變成了磚紅色。　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以表明像葡萄糖那樣的小分子物質(zhì)是能透過細(xì)胞膜的，而淀粉那樣的大分子物質(zhì)不能透過細(xì)胞膜?！　∷允澄镏心切┑矸邸⒌鞍踪|(zhì)、脂肪類的大分子物質(zhì)必須要經(jīng)過加工(這個(gè)加工的過程就是食物消化的過程)，轉(zhuǎn)變?yōu)樾》肿拥奈镔|(zhì)，才能被人體所利用。這就是食物需要消化的原因?！　⊙a(bǔ)充：如本課時(shí)時(shí)間富裕，可將消化系統(tǒng)的組成提前到這節(jié)課學(xué)習(xí)?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)示例　　第2課時(shí)：　?。和ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到通常都是以很復(fù)雜的大分子形式存在于食物中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，必須先經(jīng)消化，由大分子分解為小分子后，才能被細(xì)胞吸收、利用。而這一切過程是通過人體的消化系統(tǒng)進(jìn)行的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)問題。　　讓學(xué)生看消化系統(tǒng)掛圖或模型，自己說出消化系統(tǒng)的組成　　(一)消化系統(tǒng)的組成　　人體的消化系統(tǒng)由消化管和消化腺兩部分組成?！　　　∮煽谇?、咽、食道、胃、小腸和大腸、肛門組成?！　?1)口腔：口腔內(nèi)有舌和牙齒?！　、傺例X：牙齒是人體中最堅(jiān)硬的器官，可分為門齒、犬齒和臼齒?！　、結(jié)構(gòu)：　　.牙根：牙槽里的部分?！　⊙李i：稍細(xì)的部分，外包牙齦(口腔粘膜的一部分)?！　⊙拦冢罕砻娓采w著乳白色的釉質(zhì)，是人體結(jié)構(gòu)中最堅(jiān)硬的物質(zhì)，損壞后，不能再生?！　、功能：其中門齒可咬切食物，犬齒負(fù)責(zé)撕裂食物，臼齒負(fù)責(zé)研磨食物?！　、其他：人的一生有兩副牙。一是乳牙，20個(gè)。二是32個(gè)恒牙，28～32個(gè)?！　、谏啵菏强谇恢幸粔K肌肉質(zhì)的結(jié)構(gòu)，主要的功能是攪拌食物、輔助吞咽，此外還與發(fā)音和辨別食物的味道有關(guān)?！　?2)咽：進(jìn)食與呼吸的共同通道。　　(3)食道：　　食道位于咽與胃之間，長約25厘米，可以依靠肌肉的蠕動(dòng)，將食物推入胃?！　?4)胃　　胃是消化管中最膨大的部分，位于腹腔左上方。胃壁的結(jié)構(gòu)可以分為四層(借助掛圖講解)，由內(nèi)向外為：粘膜、粘膜下層、肌肉層、漿膜。胃壁的平滑肌十分發(fā)達(dá)，從而使胃的收縮強(qiáng)而有力。胃上端與食道相接的部分，稱為pen門，胃下段與小腸相接，稱為幽門。在幽門部的管壁內(nèi)，有一圈特別發(fā)達(dá)括約肌，能控制食物通過?！　∥傅闹饕δ苁牵簳簳r(shí)儲(chǔ)存并初步消化食物。不同食物在胃里的儲(chǔ)存時(shí)間各不相同，混合性食物一般4～5小時(shí)?？崭箷r(shí)，胃壁肌肉維持一定程度的緊張。故每5小時(shí)左右進(jìn)食一次?！　?5)小腸　　小腸是消化道中最長的部分，大約有5～6米，內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞。小腸起始部相當(dāng)于十二手指并列的長度，故稱十二指腸(結(jié)合掛圖見講解)，小腸是消化吸收的主要器官，除了長度的原因，還有其它一些適應(yīng)性特點(diǎn)，后面會(huì)學(xué)習(xí)到?！　?6)大腸　　大腸較小腸粗大，可分為盲腸，結(jié)腸與直腸三部分(利用掛圖講解)?！　≡诖竽c的起始端(