【總結(jié)】清兵衛(wèi)與葫蘆志賀直哉故事的核心是什么?情節(jié)情節(jié)運行模式發(fā)生發(fā)展高潮結(jié)局愛好葫蘆購買葫蘆葫蘆沒收高價賣出改換愛好老舍《文史雜志》1941年8月1
2024-12-08 12:14
【總結(jié)】整體把握清兵衛(wèi)開頭結(jié)尾主人公:線索:結(jié)構(gòu)特點(倒敘:先說結(jié)局,設(shè)下懸念,引起興趣)(再說結(jié)局,呼應(yīng)開頭,引人深思)(對葫蘆——喜愛、熱衷、癡迷)葫蘆品讀課文:課文中哪些地方寫出了清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷?課文第二至第
2024-11-16 22:01
【總結(jié)】一、教學(xué)目的:1、體會本文前后對比照應(yīng)的寫法。2、體會心理和神態(tài)描寫。3、思考怎樣保護(hù)孩子培養(yǎng)的的自尊自主的人格。二、教學(xué)重點難點:重點:體會本文前后對比照應(yīng)的寫法及體會心理和神態(tài)描寫。難點:思考怎樣保護(hù)孩子培養(yǎng)的的自尊自主的人格。三、課時安排:一課時四、教學(xué)設(shè)想:主要教學(xué)內(nèi)容:檢查預(yù)習(xí)、速讀課文、分段、完成課
2024-11-20 02:57
【總結(jié)】續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》“清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫??可是他的父親,對于他的喜歡繪畫,又在開始嘀咕了。”小說的結(jié)尾意猶未盡,給我們留下了廣闊的想象空間。清兵衛(wèi)的父親、老師對他的新愛好會不會像先前那樣粗暴地干涉?清兵衛(wèi)能守住這個愛好嗎?后來又會發(fā)生怎樣的故事呢?充分展開想象,續(xù)寫這篇小說。要求:1、要符合續(xù)寫的一般要求,比如,人物性格、語言風(fēng)格要盡量與原文
2024-12-08 13:32
【總結(jié)】8.《清兵衛(wèi)與葫蘆》(共一課時)一、基礎(chǔ)驛站()A.砸碎(suì)投擲(zhì)繪畫(hùi)B.模樣(mó)頑固(wán)摩擦(c?。〤.乖覺(jiào)塞子(sāi)哆嗦(duō)D
2024-11-20 00:03
【總結(jié)】續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》一、總體構(gòu)思:學(xué)生剛剛學(xué)完《清兵衛(wèi)與葫蘆》一文,并且嘗試編排、表演了課本劇,為續(xù)寫小說打下了良好的基礎(chǔ)。這節(jié)寫作課可以看作是《清兵衛(wèi)與葫蘆》一文教學(xué)的延伸,教師要有效利用學(xué)生已經(jīng)高漲的閱讀熱情、學(xué)習(xí)興趣和青少年特有強(qiáng)烈的好奇心,通過對話、交流、討論,打開學(xué)生想象的翅膀,激起他們的寫作激情。教學(xué)中,仍然要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,增強(qiáng)他們自主
2024-11-19 21:04
【總結(jié)】授課教師:沈陽市第47中學(xué)田鶴授課班級:初三?三班授課時間:2021年9月8日第二節(jié)[教材分析]《清兵衛(wèi)與葫蘆》是日本小說家志賀直哉寫的一篇主張尊重個性的小說,通過講述一個異國的悲劇性故事,揭露封建家長專制思想對青少年的扼殺。文章敘述直白,易于理解,貼近學(xué)生的思想實際和生活實際,是對學(xué)生進(jìn)行小說的閱讀欣賞
2024-12-09 07:05
【總結(jié)】《清兵衛(wèi)與葫蘆》教學(xué)設(shè)計沈陽市四十七中學(xué)田鶴課標(biāo)要求:“欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?!睂W(xué)情分析:
2024-11-19 03:12
【總結(jié)】清兵衛(wèi)與葫蘆續(xù)寫紹興輕紡城高級中學(xué)高二(10)班姜珊珊??衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷繪畫,自從有了新的寄托,他早已不怨恨教員和怨恨打破了他十多只葫蘆的父親了。可是他的父親,對于他喜歡的繪畫,又在開始嘀咕了。清兵衛(wèi)總會背著畫板游走在大街小巷,他細(xì)致地觀察街上行走的每一個人,他們的喜怒哀樂全都被清兵衛(wèi)細(xì)致入微
2024-12-08 05:53
【總結(jié)】1、領(lǐng)會作品的內(nèi)容與題旨。2、理解故事與情節(jié)的關(guān)系,認(rèn)識情節(jié)生發(fā)的途徑及效果;3、把握小說情節(jié)的基本模式,體會情節(jié)中的“搖擺”及結(jié)尾的跌宕。志賀直哉(1883-1971年),日本著名小說家,被日本評論家譽(yù)為“小說之神”。1904年發(fā)表處女作《菜花與少女》。1910年,與有島武郎、有島生馬等共同創(chuàng)辦《白樺
2024-12-08 02:59
【總結(jié)】第五單元清兵衛(wèi)與葫蘆我國偉大的教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!钡聡奈锢韺W(xué)家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?!钡拇_,興趣是求知的原動力,是智慧的觸發(fā)器,是才能的增長點,是成功的奠基石。古今中外,很多人在興趣的指引下走向了成功,可是,也有很多人的興趣被家長、老師或者社會給扼殺了。讓我們一起來學(xué)習(xí)日本作家志賀直哉的
2024-11-19 16:05
【總結(jié)】課后訓(xùn)練第五單元清兵衛(wèi)與葫蘆一、積累運用(12分,每小題3分)1.下列各組詞語中,字形和加點字注音全都正確的一組是()。A.華誕半途而費狡黠.(xiá)矢.志不渝(shī)B.湊效突如其來暈.車(yūn)鞭
2024-11-28 23:10
【總結(jié)】清兵衛(wèi)與葫蘆(日本)志賀直哉志賀直哉(1883-1971年),日本著名小說家,被日本評論家譽(yù)為“小說之神”。1904年發(fā)表處女作《菜花與少女》。1910年,與有島武郎、有島生馬等共同創(chuàng)辦《白樺》雜志,圍繞于這個刊物的一些年輕作家與美術(shù)家,對當(dāng)時主張純客觀主義的自然主義文藝思潮不滿,
2024-12-07 14:48
【總結(jié)】《清兵衛(wèi)與葫蘆》課堂教學(xué)設(shè)計浙江省余姚市第五中學(xué)俞建望教學(xué)目的要求:1、知識目標(biāo):了解志賀直哉其人其作,掌握和理解小說的內(nèi)容。2、能力目標(biāo):把握小說情節(jié)的基本模式,體會情節(jié)中的“搖擺”及結(jié)尾的跌宕;引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會小說的內(nèi)容和題旨;3、思想感情和價值觀目標(biāo):培養(yǎng)自己的興趣,發(fā)展自己的個性,尊重別人的興趣和個性;教學(xué)重點
【總結(jié)】《差半車麥秸》《清兵衛(wèi)與葫蘆》第一部分:1.給下列加點字注音:(2分)綽號()諂媚()戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢()薪水()2.《差半車麥秸》作者,他有代表作長篇小說;《清兵衛(wèi)與葫蘆》作者是(國別)作家。(2分)3.下列沒有錯別字的一項是()(2分)A、學(xué)籍
2024-12-05 08:36