【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 根本要求。 ? 要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展； ?要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展； ?要為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。 教育本質(zhì)究竟為什么？ 上學(xué)、念書、知識(shí)、考試、分?jǐn)?shù)、升學(xué)？ 教育的中心是人，使人更是人。 盧梭： “教育即生長(zhǎng)。” “教育不是強(qiáng)行把一些 知識(shí)、能力從外面放到人這個(gè)容器里面去，只是提供一個(gè)良好的環(huán)境，讓它們正常地生長(zhǎng)?！? 優(yōu)秀做人。成功做事。幸福生活。 堅(jiān)持德育為先 立德樹人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過程。加強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心；加強(qiáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育；加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面。 堅(jiān)持能力為重 優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開創(chuàng)美好未來。 堅(jiān)持全面發(fā)展 全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。加強(qiáng)體育， ?? ；加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的情感。重視安全教育、生命教育、國(guó)防教育、可持續(xù)發(fā)展教育。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 給學(xué)生的建議 —— 在四中三年要做的 18件事 (北京四中校長(zhǎng)劉長(zhǎng)鳴 ) 高中生活不僅要使自己的知識(shí)技能獲得發(fā)展，更重要的是要使自己的內(nèi)心和精神變得豐富。因?yàn)橹挥袃?nèi)心和精神豐富的人，才能真正體會(huì)和享受到生活和工作的快樂與幸福。 6個(gè)小故事： 1. 蘋果原理與價(jià)值觀 2. 木碗原理與德育觀 3. 釘孔原理與師生觀 4. 根雕原理與教育觀 5. 蛙跳原理與動(dòng)力觀 6. 過河原理與主體觀 溫家寶總理在 35中聽課后講到： 教育要符合以人為本的要求。學(xué)校要堅(jiān)持“ 以人為本 ” 的辦學(xué)理念，以依靠人、為了人、服務(wù)人為基本出發(fā)點(diǎn)，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生和諧的心理。 (二 )“ 以學(xué)生為本”教育觀在教師行為過程中表現(xiàn)為如下一些具體觀念： 改革教學(xué)方法與考試制度。 摒棄簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，改為引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生敢于和善于提出問題，善于觀察分析，敢于探索，敢于創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)方法和工作方法。學(xué)校應(yīng)以素質(zhì)教育為核心，合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，組織多樣化的課堂內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。 不簡(jiǎn)單地否定考試，而僅將考試作為評(píng)價(jià)教學(xué)效果的手段之一，從而在根本上改革考試方式和方法，建立起更加合理、公正、公平、全面、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)的體系，使學(xué)生的思想道德、知識(shí)、體質(zhì)、心理、情操、能力等素質(zhì)得到全面科學(xué)評(píng)價(jià)，并認(rèn)真貫徹因材施教的原則，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)，形成有利于杰出人才脫穎而出的教育制度環(huán)境。 當(dāng)口袋：當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)件：當(dāng)考試機(jī)器。 把分?jǐn)?shù)作為追求目標(biāo)，教育已經(jīng)忘記為啥出發(fā)了！ 教育在挖空心思與殫精竭慮應(yīng)對(duì)考試的游戲中已身心疲憊！ 教育的使命： 了解，尊重，發(fā)現(xiàn)，解放， 喚醒，激勵(lì)，幫助，引導(dǎo) 不是強(qiáng)迫，扭曲，阻遏 ，誤導(dǎo) ? 基礎(chǔ)教育是什么？ “ 最低限度的基礎(chǔ)教育是向每個(gè)人提供并為一切人所共有的觀點(diǎn)、社會(huì)準(zhǔn)則和經(jīng)驗(yàn)”的教育?！八哪康氖鞘姑恳粋€(gè)人能夠發(fā)揮自己的潛力、創(chuàng)造性和批判精神，以實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)和獲得幸福，并成為一個(gè)有益的公民和生產(chǎn)者，對(duì)所屬的社會(huì)貢獻(xiàn)力量。” （ 1977聯(lián)合國(guó)教科文組織在肯尼亞召開的高級(jí)教育 計(jì)劃官員討論會(huì)） 教師是學(xué)校的第一資源； 以人為本，師生平等； 終身學(xué)習(xí)，質(zhì)量為王； 專業(yè)發(fā)展，全面發(fā)展； “ 教學(xué)大綱、教科書規(guī)定了給于學(xué)生的各科知識(shí)，但是沒有規(guī)定給于學(xué)生最重的一樣?xùn)|西，這就是幸福。我們的教育信念應(yīng)該是培養(yǎng)真正的人！讓每一個(gè)人從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生?！保ㄌK霍姆林斯基） “教育的性質(zhì)是農(nóng)業(yè)。工業(yè)是把原料按照規(guī)定的工序，制造成為符合設(shè)計(jì)的產(chǎn)品。農(nóng)業(yè)是把種子種到地里，給它充分合適的條件，如水、陽光、空氣、肥料等，讓它自己發(fā)芽生長(zhǎng)自己開花結(jié)果 ? 辦教育的確跟種莊稼相仿 ? 最主要的就是給受教育者提供充分的合適條件。” （葉圣陶 《 教育與人生 》 ） 樹 立 正確 的學(xué) 生觀 是 教師 觀 念 更 新 的 一 個(gè)十 分 重 要 的 方 面 。 教育之道不在于灌輸，而在于“傳道、授業(yè)、解惑”，在于通過鼓勵(lì)、引導(dǎo)和啟迪受教育者的求知欲、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其在德、智、體、美、勞等各方面都得到發(fā)展，成為素質(zhì)提高、個(gè)性發(fā)展、具有創(chuàng)造精神和能力的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，成為新世紀(jì)、新時(shí)代所需要的人才，以適應(yīng)全球競(jìng)爭(zhēng)與合作的環(huán)境。 *學(xué)生是發(fā)