【正文】 一個重大突破 職業(yè)教育加快發(fā)展，教育宏觀結(jié)構(gòu)調(diào)整取得重大突破。 一個確立 確立了中國特色社會主義教育體制基本框架，走出了一條中國特色社會主義教育發(fā)展道路。 我國教育發(fā)展總體質(zhì)量不高，還不完全適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。 什么是當(dāng)代中學(xué)生最缺乏的？ 不缺乏知識和技術(shù)?；加腥祟愇拿魅狈ΠY，人文素養(yǎng)缺乏癥，公民素養(yǎng)缺乏癥。 全球性現(xiàn)代文明病： 實利主義、實用主義、虛無主義、市儈主義 有的非常關(guān)心國家大事 中國教育戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期的陣痛過程 轉(zhuǎn)型與陣痛伴生，發(fā)展與曲折并存 新舊傳統(tǒng)力量抗衡，政府的，社會的，家庭的，學(xué)校的 ?? 陣痛的特征 l、國家調(diào)整教育戰(zhàn)略 ,但落地阻力很大 真正的“好教育 ” 陷入所謂的“好升學(xué)”所設(shè)置的陷阱 教師的職業(yè)整體處于焦慮狀態(tài) ,職業(yè)榮譽感幸福感不高 家長用腳投票的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重 陣痛中的各種矛盾表現(xiàn) : l、政府對學(xué)校管理的過多干涉帶來學(xué)校自主辦學(xué)倉白無力與應(yīng)付檢查評比會議的矛盾 政府推動教育發(fā)展的行政主導(dǎo)方式與教師專業(yè)自主的矛盾 ，崇尚獨立思考與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的矛盾 生的矛盾 盾 二、牢固樹立“以人為本”的思想，在課堂教學(xué)實踐中全面貫徹“以學(xué)生為本”教育新理念 “ 以人為本”是我們黨性質(zhì)和宗旨的集中體現(xiàn)。 新課改所強調(diào)的核心理念 — “ 以學(xué)生為本”，實際上是“以人為本”的社會理念在教育中的具體化。 ? 要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展； ?要促進(jìn)學(xué)生主動地發(fā)展； ?要為每個學(xué)生提供適合的教育。 盧梭： “教育即生長?！? 優(yōu)秀做人。幸福生活。加強馬克思主義中國化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育和道德教育，堅定學(xué)生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會主義制度的信念和信心；加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育；加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、誠實守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。 堅持能力為重 優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)。 堅持全面發(fā)展 全面加強和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。加強體育， ?? ；加強美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視安全教育、生命教育、國防教育、可持續(xù)發(fā)展教育。 給學(xué)生的建議 —— 在四中三年要做的 18件事 (北京四中校長劉長鳴 ) 高中生活不僅要使自己的知識技能獲得發(fā)展，更重要的是要使自己的內(nèi)心和精神變得豐富。 6個小故事： 1. 蘋果原理與價值觀 2. 木碗原理與德育觀 3. 釘孔原理與師生觀 4. 根雕原理與教育觀 5. 蛙跳原理與動力觀 6. 過河原理與主體觀 溫家寶總理在 35中聽課后講到： 教育要符合以人為本的要求。 (二 )“ 以學(xué)生為本”教育觀在教師行為過程中表現(xiàn)為如下一些具體觀念： 改革教學(xué)方法與考試制度。學(xué)校應(yīng)以素質(zhì)教育為核心，合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，組織多樣化的課堂內(nèi)外教學(xué)活動，增加實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生理論聯(lián)系實際。 當(dāng)口袋：當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)件：當(dāng)考試機器?！八哪康氖鞘姑恳粋€人能夠發(fā)揮自己的潛力、創(chuàng)造性和批判精神，以實現(xiàn)自己的抱負(fù)和獲得幸福，并成為一個有益的公民和生產(chǎn)者，對所屬的社會貢獻(xiàn)力量。我們的教育信念應(yīng)該是培養(yǎng)真正的人！讓每一個人從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生。工業(yè)是把原料按照規(guī)定的工序，制造成為符合設(shè)計的產(chǎn)品。” （葉圣陶 《 教育與人生 》 ） 樹 立 正確 的學(xué) 生觀 是 教師 觀 念 更 新 的 一 個十 分 重 要 的 方 面 。 *學(xué)生是發(fā)展中的人 ① 學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的 ② 學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃? ③ 學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人 ① 學(xué)生是完整的人 ② 每個學(xué)生都有自身的獨特性， 都是獨立于教師的頭腦之外，不以老師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在 ③ 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體、是責(zé)權(quán)主體 *學(xué)生是獨特的人 *興趣比知識更重要 ①興趣是最好的老師 ②把科研當(dāng)游戲來玩 ③提問是創(chuàng)新的開始 *博學(xué)才能思維活躍 ① 閱讀第一 ② 書香校園 ③ 便捷學(xué)習(xí)方式 天才也許不是培養(yǎng)出來的，但可以被扼殺掉 造句 ：想 —— 我想聽到開花的聲音（ ） 悄悄 —— 我們聽不懂小魚的悄悄話（ ） 淘氣 —— 風(fēng)很淘氣，把水逗笑了 （ ） 標(biāo)準(zhǔn)答案：根據(jù)句子意思寫成語 思想一致，共同努力 — 齊心協(xié)力（同心協(xié)力） 刻畫描摹得非常逼真 — 栩栩如生（惟妙惟肖） 問：雪融化以后是什么？ 是水 √ （ 是春天 ） *包立德（ Alexander Brenner)分析認(rèn)為：質(zhì)量和數(shù)量之間產(chǎn)生差距的原因之一就是源自中國現(xiàn)階段對 “ 可見性成果 ” 的重視。 *一定要發(fā)揮學(xué)校和家長的作用 ① 學(xué)校作用不是萬能的 ② 社會、家庭環(huán)境對孩子產(chǎn)生重要影響 ③ 善用社會資源 *在細(xì)微的養(yǎng)成中打好持久戰(zhàn) ① 讓良好的習(xí)慣恒久 (誠實、友愛、寬容、互助 ) ② 勿以善小而不為，勿以惡小而為之