小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊教學(xué)計劃及教案(編輯修改稿)
2025-02-15 06:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)建設(shè)。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握圓柱的特征。難點(diǎn)：認(rèn)識圓柱側(cè)面各部分名稱。教具準(zhǔn)備投影片、小黑板、圓柱體模型。教后隨筆學(xué)生教學(xué)過程基本訓(xùn)練：一、計算下面形體的表面積1：棱長是2分米的立方體。2長5厘米，寬4厘米，高3厘米的長方體。新授：1導(dǎo)入：講臺上放著粉筆盒、鉛筆盒、墨水盒、茶葉罐、口紅按長方體和圓柱體分類。我們在以前已認(rèn)識過圓柱。2這一節(jié)課要進(jìn)一步研究圓柱的特征。計算它的側(cè)面積和表面積二、展開：1：圓柱體特征的認(rèn)識：演示：取出圓柱體的模型，先把圓柱體兩個底面取下，燃后將側(cè)面取下，再按下圖所示，將兩個底面和側(cè)面平放展示在黑板上2操作歸納：學(xué)生拿出模型操作，將圖形平放在課桌上。3：組織學(xué)生討論：（四人小組邊看邊操作邊討論）（1） 兩個底面有什么聯(lián)系：側(cè)面展開是長方形，它的長、寬分別就是圓柱體的什么？（2） 圓柱體的兩個底面、側(cè)面、高各有什么特點(diǎn)？（3） 量一量圓柱體兩個底面之間的距離你有什么發(fā)現(xiàn)？（4） 學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師歸納：三個特征 圓柱體上下兩個底面的面積相等。 側(cè)面展開一般是一個長方形。這個長方形的長等于圓柱體底面的周長，寬等于圓柱體的高。試一試1觀察下面的形體，哪些是圓柱體？再指出圓柱體的地面和高2指名回答：一亙白頭發(fā)和一張圖形的紙片是不是一個圓柱體？3圓柱體的側(cè)面積和表面積的認(rèn)識思考：（1）圓柱體的側(cè)面展開是一個什么圖形？（2）這個長方形分別是圓柱體的哪個地方？圓柱的側(cè)面積的計算三：鞏固練習(xí)： 基本練習(xí)p21(1—3) 數(shù)學(xué)作業(yè)本21頁四：課后小結(jié)：這一課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識？有什么新的學(xué)習(xí)體會？設(shè)計意圖通過物體的分類使學(xué)生直觀感知圓柱體。通過學(xué)生自己的操作、討論使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了圓柱體，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。通過比較使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圓柱體。數(shù) 學(xué) 備 課 筆 記上課日期 月 日~ 月 日 總第（ 2 ）教時 課題圓柱表面積計算頁碼P45作業(yè)本2課型新授教 學(xué) 目 標(biāo)1．使學(xué)生理解和掌握圓柱體表面積的計算方法，能根據(jù)實(shí)際情況正確地進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生認(rèn)識取近似值的進(jìn)一法。2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理等思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握圓柱側(cè)面積的計算方法能根據(jù)實(shí)際情況正確地進(jìn)行計算教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一個圓柱模型(表面要有可揭下各個部分的一層紙)；學(xué)生準(zhǔn)備一個圓柱體。教后隨筆教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊 1．復(fù)習(xí)圓柱的特征。提問：圓柱有什么特征? 2．計算下面圓柱的側(cè)面積(口頭列式)： (1)底面周長4．2厘米，高2厘米。 (2)底面直徑3厘米，高4厘米。 (3)底面半徑1厘米，高3．5厘米。 3．提問：圓柱的一個底面面積怎樣計算? 4．引入新課。 我們已經(jīng)會計算圓柱的側(cè)面積，那么怎樣計算圓柱的表面積呢?這節(jié)課就學(xué)習(xí)圓柱的表面積計算，(板書課題)設(shè)計意圖必要的鞏固復(fù)習(xí)，是學(xué)好新知的前提。讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢，有利于學(xué)生積極思考。教學(xué)過程二、教學(xué)新課 1．認(rèn)識表面積計算方法。 (1) 請同學(xué)們拿出圓柱來看一看，想
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