【文章內容簡介】 的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。 二、全冊教材分析： （一）教材編寫的指導思想蘇教版九年義務教育小學語文教材著眼于 21 世紀對人才素質的要求，致力于加強小學語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發(fā)展打下堅實的基礎。本著上 述指導思想，教材編寫具有以下幾個主要特點： 培養(yǎng)習慣，打好基礎。課本圍繞全套教材的 “ 雙基 ” 總目標，繼續(xù)在課本開頭安排了有關行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的圖片，作為全套教材關于良好學習習慣培養(yǎng)的系列之十二。同時，在教學內容的安排和聯系形式的設計上，繼續(xù)注重突出重點、集中目標、數量適當、講究實用，以利于學生扎扎實實地練好語文基本功，在小學畢業(yè)時能順利地達到上述目標，為今后的學習打下堅實的基礎。 強調積累，注重滲透。本冊課本在語文學習方面，繼續(xù)強調學生對范文語言的感悟和規(guī)范語言的積累，仍然安排 了 50%左右的篇目讓學生背誦全文或片斷；在單元練習中，繼續(xù)安排 “ 讀讀背背 ” 和 “ 熟記成語 ” 兩項。這樣安排，將有助于學生提高語言能力，增加文化底蘊。在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。所選課文題材廣泛，內容豐富，既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注意對當今時代風貌的展示。這樣，將會有助于學生良好道德品質的培養(yǎng)和文明行為習慣的形成。 力求簡約，便于教學。本冊課本繼續(xù)保持了課型簡單、課文篇幅不長的特點；練習設計上繼續(xù)做到訓練目標明確、要求適度、可操作性強；內容編排上繼續(xù)做到訓練閱讀 、作文、寫字 “ 三合一 ” ；繼續(xù)按照 “ 識寫分流 ” ， “ 識寫結合、描仿入體 ” ， “ 例文示范、討論明法、遷移運用 ” 等思路編寫。這樣就使教材簡化頭緒、簡化結構，既能確實減輕學生過重的課業(yè)負擔，又能為駕駛處理家才和設計教法提供方便。 （二）全冊教材內容安排 本冊課本主要有 “ 培養(yǎng)良好的學習習慣（十二） ” 、 “ 閱讀 ” 、 “ 習作 ” 和 “ 練習 ” 組成。全冊課本安排了 7 個單元，每單元安排閱讀課文 3— 4 篇，共 25 篇。課文分精讀、略讀兩種。每單元安排習作 1 篇，共 7 篇。每單元安排練習 1 個，共 7 個。 關于閱讀。 本冊教材安排閱讀課文 25 篇，其中 韻文 3 篇，大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應用文等組織單元，根據課文特點相機安排語言文字訓練。本冊教材所編寫的課文內容豐富，體裁多樣。從內容看，既有反映歷史人物的課文，如《孔子游春》，又有頌揚現代英雄人物的課文，如《彭德懷和他的大黑騾子》；既有描寫著名自然景觀的課文，如《煙臺的?！贰ⅰ饵S果樹瀑布》，又有蘊含人生哲理的課文，如《真情的回報》；有的課文主要介紹學習語文的方法，如《讀書要有選擇》，有的課文則主要介紹地方風土人情，如《碧螺春》等。這樣安排，可以使學生了解社會，認識自然，受到多方面的教育。從體裁看，不 但有記敘文，還有詩歌、故事、說明文等。這樣可以激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。本冊課本安排生字時繼續(xù)采用了 “ 識寫分流 ” 的辦法。全冊共安排生字 184 個，其中要求會寫的 138 個，其余的 46 個生字只要求認識。課本最后安排了生字表，以便于復習、鞏固。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅、臨寫，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。本冊的樣字為行楷，意在幫助學生在寫好字的基礎上，進一步提高書寫速 度。三是讀抄常用詞語。四是閱讀訓練。包括聯系語境理解詞句、句子；分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容、領會文章的中心思想等。五根據課文特點相機安排的 “ 小練筆 ” ，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業(yè)均因課設練，不采取按單元設置重點訓練項目的做法。 關于作文。 本冊課本仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了 7 課。 關于練習。 全冊教材共安排綜合練習 7 個，每單元后面安排 1 個。綜合練習包括用鋼筆描紅、拼音識字、詞語訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容，既相對獨立，又 各自形成系列。 三、全冊教學目標要求： 學習習慣。 （ 1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。 （ 2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的 39。習慣。 （ 3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。 （ 4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。 （ 5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。 （ 6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。 （ 7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培 養(yǎng)讀書做記號的習慣。 （ 8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。 （ 9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。 （ 10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。 （ 11）繼續(xù)培養(yǎng)做讀寫筆記和不懂就問的習慣。 （ 12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。 漢語拼音。 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。 識字寫字。 （ 1）準確認讀 184 個生字。 （ 2）能夠按筆畫順序正確默寫生字 138 個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。 （ 3）學習用鋼筆書寫行楷，提高書寫速度。 （ 4）繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。 口語交際。 （ 1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。 （ 2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。 （ 3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 （ 4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。 （ 5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚 自己的意思。 （ 6）養(yǎng)成先想后說的習慣。 閱讀。 （ 1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。 （ 2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 （ 3）能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 （ 4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 （ 5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。 （ 6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。 作文。 （ 1）能用學過的 部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。 （ 2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 （ 3）能修改錯誤明顯的句子。 （ 4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。 （ 5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。 四、教學措施 注重習慣，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 注重積累與運用，提高學生的語言能力。 注重讀寫結合，循序漸進地進行作文教學。 注重課外閱讀的指導，培養(yǎng)閱讀的興趣 。 注重實踐，在實踐中學會運用。 四、教學進度表：略 小學語文第十二冊教學計劃 4 學生情況分析： 六年級共有學生 21 人。大部分學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占 30%左右，而蔣治林與黃培文等幾位學生是語文學習上的有困難的學生。 教材簡要分析： 本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 14 篇、略讀課文 12 篇，選讀課文 6 篇?！断蛲鶌W運》《拉薩古城》等內容豐富，時代感強，而且體裁多樣性，有散文、詞、詩，簡單說明文，長篇小說 的縮寫和文言文等。全冊教材分為 6 組。每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例、讀寫例話及積累運用，體現了有實踐到認識再到實踐的過程；體現了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會 100 個字。要求學會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。 “” 導讀 “ 預習 ”“ 積累運用 ” 和選讀課文中出現的生字一律不注音，以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣。 教學目標要求： 在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受 到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。 能利用漢語拼音識字，學習普通話。 培養(yǎng)獨立識字的能力。學習 100 個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。 能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握 文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。 能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的 .讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于 20 萬字。 樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。 能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語 句、標點等方面修改自己的習作。 教學落實措施： 轉變教學觀念，樹立正確的教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。 認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。 優(yōu)化教學手段，積極運用電教手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。 加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。 精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。 加強教學研究工作，及時積累經驗。積極撰寫總結論文、教學論文，提高自身素質。 教學進度安排： 單元：周次 第一單元：一 ~三周 第二單元：三 ~五周 第三單元：五 ~七周 第四單元：七 ~九周 期中考試：十周 第五單元：十一 ~十二周 第六單元：十三 ~十五周 綜合復習：十五 ~十八周 畢業(yè)考試：十八周 小學語文第十二冊教學計劃 5 一、班級情況分析： 本班共有學生 48 人，大部分同學的學習習慣好，有能講究一定的學習方法，但有約 30%的學生連基本的學習能力、學習習慣、學 習方法都不具備，最簡單的基礎題都無法完成。本學期在代課階段，要側重于抓學生的學習習慣，構建良好的學習語文的整體氛圍，爭取每個學生的學習成績都有所進步，語文能力均有所提高。 二、教材分析： 本冊教材共有閱讀課文 24 篇，大體上圍繞一個主題組織單元。主題分別為：壯麗山河、正義必勝、試問精粹、探索與發(fā)現、感悟人生、詠物抒情、師恩難忘。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外，還有常用詞語的訓練（比較近義詞，聯系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力）、閱讀訓練（包括聯系語境理解詞句，學習分析自然段、邏輯段）。 習作 7 課，均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作，還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。 綜合練習 7 個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，與本單元課文有一定聯系，但更大程度上帶有舉例性質，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學習 “ 學和做 ” 以 “ 節(jié)約用水 ” 為話題，安排了多種活動內容，突出了學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神。 三、教學目標： 1．學習習慣。 （ 1）繼續(xù)掌握正確的讀寫 姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。 （ 2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。 （ 3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。 （ 4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。 （ 5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。 （ 6）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。 （ 7）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。 。 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。 3．識字寫字。 （ 1）準確認讀 138 個生字 （ 2）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。 （ 3）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。 。 （ 1）