【文章內容簡介】 第十二冊教學計劃 六年級美術第十二冊教學計劃 一、學情分析： 從學生習慣、生理等分析： 該年級段二年級開始到現(xiàn)在，隨著年齡的增長、生理、身心健康的不斷的發(fā)展，學生在對美術的要求也有所不同，六年級的學習興趣遠不如二、三年級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實的、真實的東西或喜歡目前流行的 “ 動漫 ” ，對此進行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也顯得成熟，線條也十分的流暢，但畫風呆板，表現(xiàn)欲下降，已經(jīng)不具備兒童性的繪畫能力！也就是我們所說的缺少童趣，沒有想象力。 從掌握知識情況分析與措施： 這次是學生邁入初中的過渡時期，既要努力響應學生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術學科理論知識，與初中知識 進一步接軌，將平時教給學生的初中知識更加明朗化介紹給學生，使學生從兒童繪畫到少年繪畫的轉型，更重視有欣賞內容和工藝設計和教學，即學生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實就是對兒童想象力的深化，轉變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。 二、教材分析： 本冊教材的教學理念在于：運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。 運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法、進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。 欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描 述、分析與討論等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。 三、教學重點難點： （一）重點： 了解現(xiàn)代設計的特點。學習色彩基礎知識，掌握色彩的明度與色相對比。學習設計基礎知識，了解設計要素，能設計出精美的招貼畫和廣告。學習習近平面構成漸變知識，抓住形或色有有規(guī)律變化，畫出形或色的 作品。 （二）難點： 掌握色彩的基礎知識，并能應用與繪畫中。學習掌握設計基礎知識，了解設計要素并能設計簡單作品。了解中國建筑歷史成就，了解中國歷史畫，提高欣賞能力，激發(fā)愛國熱情。 四、具體措施： 加強與班主任的聯(lián)系配合，端正學生對美術課的態(tài)度和認識。 利用課堂教學，充分發(fā)揮直觀教學手段，以激發(fā)學生對美術的興趣。 利用欣賞、復習等手段，彌補學生的知識缺陷和想象力 利用班級作業(yè)展評，提高學生對美術的興趣，增強競爭意識。 五、個人展望 將初中美術學科理論知識明朗的教給學生，做好銜接與過渡。利用展覽 的形勢提高他們的興趣和動手動腦的能力。 六、教學內容及進度安排： 課次教 學 內 容課 時第一課請到綠色商店來 3 課時 第二課城市靈光 2 課時 第三課俯瞰山川 2 課時 第四課 第五課 第六課 第七課 第八課 第九課 第十課 第十一課畫壇巨匠 2 音樂會 2 瓶花與水果 2 兵馬俑 2 光影變幻 2 走向明天 3 小園藝師 2 給文章配畫 2 總結測試 2 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 第四篇：小學六年級第十二冊美術教學計劃 小學六年級第十二冊美術教學計劃 一、本冊教材的教學目標每課的教學目標一般包括認知目標、技能目標、思想情感目標。認知目標分了解、理解和初步掌握三級。 “ 了解 ” 指對美術常識的初步認識，能再現(xiàn)和再認： “ 理解 ” 指初步懂得所學知識的涵義，能作出簡單的說明： “ 初步掌握 ” 指能應用所學知識于簡單的審美和創(chuàng)造勞動。 技能目標分練習和初步學會兩級。 “ 練習 ” 指在教師的指導下，完成簡單的技法、能力訓練： “ 初步學會 ” 指在簡單的美術實踐中，能初步獨立地運用所學地基本技能。思想情感目標分接受、初步具有二級。“ 接受 ” 指對教學中所涉及地興趣、態(tài)度、思想品德等方面地教育有認同 的心理傾向，并初步影響自己的行為實踐： “ 初步具有 ” （興趣、感受）指通過教學和實踐活動，對自然美、生活美、藝術美有所感受，逐步形成穩(wěn)定的興趣、態(tài)度、思想品德及觀念等，并以此指導自己的行為實踐。 二、本冊教材分析 該教材改變過去技法訓練為中心的教學體系，確立以審美教育為中心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學體系，著力培養(yǎng)小學生的審美情趣。根據(jù)小學生的身心特點，注意聯(lián)系生活實際，注意民族性、時代性、選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內容。義務教育小學美術課本第九冊是根據(jù)《義務教育小學美術教學指導綱要》編寫的。該 教材改變過去以技法訓練為中心的教學體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學新體系。著力培養(yǎng)小學生的審美情趣。根據(jù)小學生的身心特點，注意聯(lián)系生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內容。 三、提高教學質量的打算 備課方面： （ 1）每節(jié)課的教學目標明確具體，做到落實雙基。 （ 2）貫徹 “ 少、精、活 ” 的原則。 （ 3）備課及時，講究實效，保持超前一周備課。 上課方面： （ 1）教學時采用啟發(fā)式，積極創(chuàng)新教學摸式。 （ 2）教學面相全體，積極培養(yǎng)學習習慣，學習方法。 （ 3）課后及時寫下 “ 課后隨記 ” 。 課外活動：組織學生進行課外繪畫練習，進行思想情操陶冶。 四、教學進度安排 第一周準備課教材分析介紹、思想教育、學習準備第二周畫畫自己的手 第三周人物速寫第四周勞動中的人物動態(tài) 第五周我熟悉的人 第六周單元學習小結、機動 第七周桌子、椅子設計 第八周 * 泥塑彩罐（本課作機動，視情況用于人物速寫）第九周 * 彩塑 —— 鳥（本課作機動，視情況用于我熟悉的人）第十周彩色紙筒人 第十一周郵票設計 （一）第十二周 * 郵票設計 （二）第十三周古詩配畫 第十四周美好的童年（記憶、創(chuàng)作） 第十五周版報設計 （一）第十六周 * 版報設計 （二）第十七周電腦美術設計、實用美術作品欣賞 第十八周中國、外國雕塑作品欣賞 第十九周總復習第二十周測評、總結 機動： * 標記 第五篇：美術第十二冊教學計劃教案（精選） 浙美版小學美術第十二冊教學計劃教案 一、指導思想 以國家一系列有關教育改革的文件，特別是教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》為主要依據(jù)，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教育體系結構，構建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心、探究 性美術實踐活動為主線、人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系。 二、學生基本情況 六年級是學生邁入初中的過渡時期，既要努力響應學生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術學科理論知識，與初中知識進一步接軌，將平時教給學生的初中知識更加明朗化介紹給學生，使學生從兒童繪畫到少年繪畫的轉型，更重視有欣賞內容和工藝設計和教學，即學生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實就是對兒童想象力的深化，轉變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。 六年級的學習興趣遠不如二、三年級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實的、真實的東西或喜歡目 前流行的 “ 動漫 ” ，對此進行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也顯得成熟，但畫風呆板，表現(xiàn)欲下降，必須采取必要措施。 三、教材分析 本教材的編寫注重學生審美感受和視覺的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展，以 “ 接近社會，貼近學生，學以致用 ” 為原則，選擇符合六年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有 14課時，內容涵蓋造型、設計、應用、欣賞、綜合、探索 6 個學習領域。 重點： 學習色彩的冷暖，色調等基礎知識，透視、構圖知識，并能在寫生或創(chuàng)作中運用這些知識。 學習剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進行 工藝制作。 通過繪畫、工藝、欣賞、進一步增強學生美術知識提高美術修養(yǎng)。 難點： 在風景、靜物寫生或創(chuàng)作中，能獨立、全面地應用色彩知識，構圖知識、透視規(guī)律，從而使作品更生動、更有感染力。 學習剪紙技巧，培養(yǎng)學生大膽、細心、心靈手巧的動手能力。 通過橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見的物品進行工藝制作，培養(yǎng)其空間想象力、創(chuàng)造力。 四、教學目標 初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。 學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。 觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。 采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。 五、教學措施 在教學中，處理好 “ 教 ” 與 “ 學 ” 和 “ 講 ” 與 “ 練 ” 的關系，精講多練，堅持興趣引導、自主探究、教師釋疑、練習提高的教學主線。 關注 “ 兩極 ” 、注意對學生進行自學能力的培養(yǎng)。 充分利用多媒體網(wǎng)絡優(yōu)勢，注重課堂的延伸，提高教學效果。 嚴格要求，耐心幫助，養(yǎng)成良好的學習習慣。 拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，積極做好課前的各項準備活動，以求達到最佳教學效果。 流動的風景線 一、教學目標 ，了解不同種類車的裝飾特點，并掌握車身裝飾的方法和作用。 設計方法進行車身裝飾設計。 、關注生活，懂得 “ 設計來源于生活，生活因設計而更美好 ” 的道理。 二、教材分析 重點：了解不同類別車輛的裝飾特點，掌握車身裝飾的方法。難點：車輛裝飾有創(chuàng)意，能清晰地傳遞所要表達的信息。課前準備 （學生）觀察生活中各種各樣的車，畫筆。（教師）課件。教學過程 。出示課題：《流動的風景線》。 、分析。（ 1）回憶生活中有車身裝飾的各種車輛。（ 2）出示一組圖片：生活中各種各樣的車。（ 3）教師問：同學們，把生活中各種各樣的車用自己的方法分類。學生答：（根據(jù)生活中觀察的車進行歸類。）（ 4）教師小結： ① 從功能上分； ② 從車型上分； ③ 從色彩上分。 、感受。（ 1）教師出示兩張圖片（不 適合車身裝飾和適合車身裝飾的兩種車進行對比。）教師提問：你認為什么車適合車身裝飾？為什么？學生進行分析，教師小結并介紹一些不適合車身裝飾的特殊車輛，如消防車、救護車等。（ 2）教師提問：車身裝飾一般在什么部位？主要的裝飾手法有哪些？（ 3）教師提問：車身裝飾有幾種類型？ ① 廣告裝飾（商業(yè)的、公益的）； ② 個性化裝飾 ?? ，說說裝飾設計的方法。學生回答，教師小結： ① 手繪圖形設計； ② 手工粘貼設計； ③ 電腦模擬設計； ④ 模型分面設計； ⑤ 局部位置面塊設計。 。（ 1）自選一種車輛，對車身進行裝飾，時間 20 分鐘。（ 2）教師巡回指導，進行輔導和解決課堂問題。 。（ 1）作業(yè)展示在展板上。（ 2）學生介紹自己的設計思路和采用的方式，說說通過裝飾想告訴人們什么。 公共汽車站 一、教學目標 、功能和特點。 ，嘗試用紙張或其他材料設計制作一座有特點的公共汽車站模型，培養(yǎng)學生選擇材料、利用材料的能力。 ，激發(fā)學生的設計意識和創(chuàng)造美的愿望，引導學生關注社會，養(yǎng)成愛護公共設施的好習慣。 二、重點、難點。 重點：掌握設計公共汽車站的基本方法，并制作富有創(chuàng)意 、美感和城市文化的公共汽車站。難點：學習從平面到立體轉化方法，培養(yǎng)學生自主探究問題、解決問題的能力。課前準備 （學生）各色卡紙、其他廢舊材料、彩筆、剪刀、雙面膠或膠水。（教師）多媒體課件、卡紙、剪刀、膠水或雙面膠。教學過程 。（ 1）導入：今天老師想邀請同學們一起去郊游。我們乘坐的交通工具是公共汽車。我們要經(jīng)過三個公共汽車站才能到達目的地。（ 2）教師播放課件出示圖 圖 圖 3，提問：這三個公共汽車站各有特點，你覺得這三個車站中，哪一個的設計有不合理的地方？哪一個的設計是最好的？說說理由。（ 3）學生回答，教師小結：由此可見，一個設計合理的公共汽車站能給我們的出行帶來方便。它應該具備以下幾個特征： ① 功能多樣，設施齊全，體現(xiàn)人性化設計。 ② 造型美觀，色彩醒目。 ③ 風格要和周圍的環(huán)境相協(xié)調。 ，分析討論。（ 1）觀察書中圖片，說一說公共汽車站應該包括哪幾個部分？（ 2）學生回答，教師小結 :公共汽車站包括站牌、蓬頂、座椅、廣告位。（ 3）四人小組討論，然后用手繪線條的方法來設計一座公共汽車站。（ 4）展示并講解小組作品的設計意圖。 ，激發(fā)創(chuàng)意。（ 1）教師提問：請大家研