【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 步提高學(xué)生的計(jì)算能力和理解能力。 繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng) （ 1）培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。教學(xué)圓柱、圓錐等形體的認(rèn)識(shí)時(shí)，先讓學(xué)生看實(shí)物摸型，引導(dǎo)學(xué)生分析每一種形體的特點(diǎn)。教學(xué)正比例和反比例的概念以后，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較和分析找到它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這樣既可以加深學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)和理解，又有助于培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。 （ 2）培養(yǎng)抽象、概括能力 。例如，教學(xué)正比例概念時(shí)，通過兩個(gè)例子，先引導(dǎo)學(xué)生分析每?jī)煞N量的變化情況。再比較兩個(gè)例子中的兩種相關(guān)聯(lián)的量，在變化時(shí)有什么共同點(diǎn)，然后抽象，概括，用字母公式表示出成正比例的關(guān)系。 （ 3）培養(yǎng)判斷、推理能力例如，教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化時(shí)通過幾個(gè)不同的例子，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。這就有助于培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理的能力。 （ 4）培養(yǎng)遷移類推能力。教學(xué)圓柱的側(cè)面積時(shí)，指出展開的面是一個(gè)長(zhǎng)方形引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置的規(guī)律，再加以歸納總結(jié)。 （ 5）培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。在計(jì) 算方面繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)自覺地進(jìn)行合理的計(jì)算，盡量使用簡(jiǎn)便方法。 （ 6）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。本冊(cè)時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最后階段。學(xué)生將要把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容全部學(xué)完，這就要為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題提供了有利的條件。 四、具體做法 同年級(jí)同科目的教師應(yīng)經(jīng)常研討數(shù)學(xué)教學(xué)中的教材，開展互相聽課的制度，共同探討最佳的教學(xué)方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 積極準(zhǔn)備根據(jù)教材中的所需的教具與學(xué)具，為了學(xué)生能比較直觀的觀察，這樣極有利于學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，有利于教學(xué)。想方設(shè)法制作教具 ，也讓學(xué)生自己動(dòng)手操作進(jìn)行多制一些口算卡片，提高學(xué)生的口算能力又可以反復(fù)的使用。 狠抓 “ 差生 ” 的轉(zhuǎn)化，對(duì)于差生的學(xué)習(xí)不能放松，首先提高他們的學(xué)習(xí)興趣，利用課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，使他們也能跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)水平。也可以讓好帶差，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。 五、各單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵 重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì)，正比例、反比例的意義。 難點(diǎn)：正比例、反比例的意義的理解及判斷。 關(guān)鍵：通過已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。 重點(diǎn)：圓柱體體積的計(jì)算。 難點(diǎn)：應(yīng)用本節(jié)所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。 關(guān)鍵： 充分運(yùn)用電教手段、直觀教具，對(duì)計(jì)算公式的推導(dǎo)過程進(jìn)行有目的，有步驟、有程序的引導(dǎo)，從而推導(dǎo)出計(jì)算公式和有關(guān)概念。 重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表，會(huì)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。 難點(diǎn)：繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。 重點(diǎn)： ① 整數(shù)、小數(shù)分?jǐn)?shù)四則計(jì)算混合運(yùn)算。 ② 復(fù)合應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：幾何形體的知識(shí)。 ③ 綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。 難點(diǎn)： ① 使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，并融會(huì)貫通。 ② 能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)各類應(yīng)用題分析，尋求靈活解答應(yīng)用題的途徑。 ③ 發(fā)揮教材的內(nèi)在智能因素，發(fā)展智力培養(yǎng)能力。 關(guān)鍵 掌握小學(xué)階段基礎(chǔ)知識(shí) —— 概念、性質(zhì)、法則和公式，以及常見的基本數(shù)量關(guān)系。 六年級(jí)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2 一、教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容 :負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)、 本冊(cè)教材是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)、了解負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用、能比較兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系 。繼續(xù)認(rèn)識(shí)一些常見的立體圖形、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念 。使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念、加深認(rèn)識(shí)一些常見的數(shù)量關(guān)系、會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題 。進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)、能看懂和制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖 。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 。結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思 維能力、培養(yǎng)思維品質(zhì)、進(jìn)行思想品德教育、 在代數(shù)初步知識(shí)方面、這冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元、 在幾何初步知識(shí)方面、教學(xué)圓柱、圓錐和球的認(rèn)識(shí)、圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算、圓柱、圓錐的體積的計(jì)算、 在統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)方面、本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容、 在整理和復(fù)習(xí)中則包括小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容、 二、本班學(xué)生分析 : 三個(gè)班共有 123 名學(xué)生、大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有比較濃厚的興趣、上課氣氛活躍、發(fā)言積極、作業(yè)完成情況良好、數(shù)學(xué)成績(jī)較好、但是也有個(gè)別學(xué)生智力水平較差或者學(xué)習(xí)很不主動(dòng)、作業(yè)有時(shí)不按時(shí)完成、鑒于本班這些情況、這學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)主要繼續(xù)加大小組合作學(xué)習(xí)的力度、使小組內(nèi)同學(xué)好、中、差結(jié)合、好幫差、以便提高教學(xué)效率、另外、也要加大畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方面的力度、尤其對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的同學(xué)要充分發(fā)掘他們數(shù)學(xué)方面的潛力、充分利用課堂 40 分鐘、提高教學(xué)效率、努力提高全體同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)、 三、這一冊(cè)的教學(xué)要求是 : 結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)、了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用、 使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)、會(huì)解比例、會(huì)看比例尺、理解正比例和反比例的意義、能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例、會(huì)用比例的知識(shí)解答 比較容易的應(yīng)用題、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征、初步認(rèn)識(shí)球的半徑和直徑、會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積、 了解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法、會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖、 使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)、加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握、更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力、發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念、提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力、 結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、進(jìn)行思想品德教育、 貫徹新的課堂教學(xué)理念、發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新精神和實(shí)踐能力、 通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)、加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握、形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力、發(fā)展思維能力和空間觀念、提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力、 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 `興趣、建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心、 10 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣、 四、全冊(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵 重點(diǎn) :① 比例的意義和基本性質(zhì)、正反比例的意義、 ② 圓柱、圓錐的特征、圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積、 ③ 整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、 難點(diǎn) :① 比例的有關(guān)概念及應(yīng)用、 ② 圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用、 ③ 小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu)、 關(guān)鍵 :① 運(yùn)用知識(shí)遷移、采用對(duì)比的教學(xué)方法、促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義 。解比例應(yīng)用題、通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系、正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量、判斷成哪種比例關(guān)系、再列出方程解答、 ② 充分利用電教媒體、通過演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、操作、揭示規(guī)律、從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、 ③ 做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納、整理工作、確實(shí)做到精 講多練、使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)、 五、教學(xué)措施 貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神、重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、認(rèn)真鉆研教材、明確教學(xué)要求、全面提高教學(xué)質(zhì)量、 比例這一單元先教學(xué)正比例的量、接著教學(xué)成反比例的量、然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比、最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題、使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷、避免發(fā)生混淆 。對(duì)于應(yīng)用題、安排用不同的方法解同一道題目、既可以加深學(xué)生對(duì)比例的認(rèn)識(shí)、又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識(shí)的解題能力、 圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手、通 過對(duì)常見實(shí)物觀察、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的形狀、并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形、然后介紹圓柱各部分名稱、