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正文內(nèi)容

小學語文第十二冊教學計劃合集5篇(編輯修改稿)

2024-09-21 20:55 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 “ 綜合性學習 ” :提高學生的語文綜合運用能力 本冊教材的第六組是一個單獨的綜合性學習單元 ──“ 難忘小學生活 ” 。這次綜合性學習,首先在導語中提出學習任務 ── 圍繞主題開展綜合性學習活動,向母校、 師友告別。而后分成兩大板塊 ──“ 成長足跡 ” 和 “ 依依惜別 ” ,按兩個階段開展綜合性學習。教材在這兩大板塊中,分別提出活動建議,提供若干閱讀材料。第一個板塊引導學生回憶小學生活,用各種語文形式記錄小學生活;第二個板塊引導學生為母校做點事,寫倡議書、建議書,互留贈言,并策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。綜合性學習的編寫,把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和閱讀材料要予以落實以外,學習的具體內(nèi)容、方式、方法,學習成果的呈現(xiàn)方式等等,學生有相當大的自主權。其目的是為了培養(yǎng)學生的合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施 的能力,特別是語文綜合運用能力。 四、教學落實措施: 轉變教學觀念,樹立正確的教學觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。 認真學習新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應試教育,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力。 優(yōu)化教學手段,積極運用電教手段,以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。 加強讀寫訓練,啟發(fā)督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。 精心設計各類 練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。 加強教學研究工作,及時積累經(jīng)驗。積極撰寫總結論文、教學論文,提高自身素質(zhì)。 五、教學進度安排: 單元 周次 第一單元 一至三周 第二單元 三至五周 第三單元 五至七周 第四單元 七至九周 期中考試 十周 五單元 小學語文第十二冊教學計劃 3 一、任教班級學生現(xiàn)狀分析。 本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。 二、全冊教材分析: (一)教材編寫的指導思想蘇教版九年義務教育小學語文教材著眼于 21 世紀對人才素質(zhì)的要求,致力于加強小學語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎。本著上述指導思想,教材編寫具有以下 幾個主要特點: 培養(yǎng)習慣,打好基礎。課本圍繞全套教材的 “ 雙基 ” 總目標,繼續(xù)在課本開頭安排了有關行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的圖片,作為全套教材關于良好學習習慣培養(yǎng)的系列之十二。同時,在教學內(nèi)容的安排和聯(lián)系形式的設計上,繼續(xù)注重突出重點、集中目標、數(shù)量適當、講究實用,以利于學生扎扎實實地練好語文基本功,在小學畢業(yè)時能順利地達到上述目標,為今后的學習打下堅實的基礎。 強調(diào)積累,注重滲透。本冊課本在語文學習方面,繼續(xù)強調(diào)學生對范文語言的感悟和規(guī)范語言的積累,仍然安排了 50%左右的篇目讓學生背誦 全文或片斷;在單元練習中,繼續(xù)安排 “ 讀讀背背 ” 和 “ 熟記成語 ” 兩項。這樣安排,將有助于學生提高語言能力,增加文化底蘊。在德育方面,仍然是注重潛移默化,注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富,既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承,又注意對當今時代風貌的展示。這樣,將會有助于學生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習慣的形成。 力求簡約,便于教學。本冊課本繼續(xù)保持了課型簡單、課文篇幅不長的特點;練習設計上繼續(xù)做到訓練目標明確、要求適度、可操作性強;內(nèi)容編排上繼續(xù)做到訓練閱讀、作文、寫字 “ 三合一 ” ;繼續(xù) 按照 “ 識寫分流 ” , “ 識寫結合、描仿入體 ” , “ 例文示范、討論明法、遷移運用 ” 等思路編寫。這樣就使教材簡化頭緒、簡化結構,既能確實減輕學生過重的課業(yè)負擔,又能為駕駛處理家才和設計教法提供方便。 (二)全冊教材內(nèi)容安排 本冊課本主要有 “ 培養(yǎng)良好的學習習慣(十二) ” 、 “ 閱讀 ” 、 “ 習作 ” 和 “ 練習 ” 組成。全冊課本安排了 7 個單元,每單元安排閱讀課文 3— 4 篇,共 25 篇。課文分精讀、略讀兩種。每單元安排習作 1 篇,共 7 篇。每單元安排練習 1 個,共 7 個。 關于閱讀。 本冊教材安排閱讀課文 25 篇,其中韻文 3 篇,大體上按寫人、記事 、寫景、狀物、應用文等組織單元,根據(jù)課文特點相機安排語言文字訓練。本冊教材所編寫的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣。從內(nèi)容看,既有反映歷史人物的課文,如《孔子游春》,又有頌揚現(xiàn)代英雄人物的課文,如《彭德懷和他的大黑騾子》;既有描寫著名自然景觀的課文,如《煙臺的?!贰ⅰ饵S果樹瀑布》,又有蘊含人生哲理的課文,如《真情的回報》;有的課文主要介紹學習語文的方法,如《讀書要有選擇》,有的課文則主要介紹地方風土人情,如《碧螺春》等。這樣安排,可以使學生了解社會,認識自然,受到多方面的教育。從體裁看,不但有記敘文,還有詩歌、故事、 說明文等。這樣可以激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。本冊課本安排生字時繼續(xù)采用了 “ 識寫分流 ” 的辦法。全冊共安排生字 184 個,其中要求會寫的 138 個,其余的 46 個生字只要求認識。課本最后安排了生字表,以便于復習、鞏固。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練,意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅、臨寫,讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。本冊的樣字為行楷,意在幫助學生在寫好字的基礎上,進一步提高書寫速度。三是讀抄常用詞語。四是閱 讀訓練。包括聯(lián)系語境理解詞句、句子;分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內(nèi)容、領會文章的中心思想等。五根據(jù)課文特點相機安排的 “ 小練筆 ” ,讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業(yè)均因課設練,不采取按單元設置重點訓練項目的做法。 關于作文。 本冊課本仍然將習作教材列為專門的課文,共安排了 7 課。 關于練習。 全冊教材共安排綜合練習 7 個,每單元后面安排 1 個。綜合練習包括用鋼筆描紅、拼音識字、詞語訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容,既相對獨立,又各自形成系列。 三、全冊教學 目標要求: 學習習慣。 ( 1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。 ( 2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的 39。習慣。 ( 3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。 ( 4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。 ( 5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。 ( 6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。 ( 7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。 ( 8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。 ( 9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。 ( 10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。 ( 11)繼續(xù)培養(yǎng)做讀寫筆記和不懂就問的習慣。 ( 12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。 漢語拼音。 繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。 識字寫字。 ( 1)準確認讀 184 個生字。 ( 2)能夠按筆畫順序正確默寫生字 138 個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。 ( 3)學習用鋼筆書 寫行楷,提高書寫速度。 ( 4)繼續(xù)練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。 口語交際。 ( 1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。 ( 2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。 ( 3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。 ( 4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。 ( 5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。 ( 6)養(yǎng)成先想后說的習慣。 閱讀。 ( 1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。 ( 2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。 ( 3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。 ( 4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。 ( 5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習的習慣。 ( 6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。 作文。 ( 1)能用學過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。 ( 2)學習有順序 、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。 ( 3)能修改錯誤明顯的句子。 ( 4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。 ( 5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。 四、教學措施 注重習慣,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 注重積累與運用,提高學生的語言能力。 注重讀寫結合,循序漸進地進行作文教學。 注重課外閱讀的指導,培養(yǎng)閱讀的興趣 。 注重實踐,在實踐中學會運用。 四、教學進度表:略 小學語文第十二冊教學計劃 4 學生情況分析: 六年級共有 學生 21 人。大部分學生學習態(tài)度端正,思想上要求上進,作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真,但是也許受年齡影響,肯積極發(fā)言的學生微乎其微,大部分甘愿當聽眾。作文方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占 30%左右,而蔣治林與黃培文等幾位學生是語文學習上的有困難的學生。 教材簡要分析: 本冊共有課文 32 篇,其中精讀課文 14 篇、略讀課文 12 篇,選讀課文 6 篇?!断蛲鶌W運》《拉薩古城》等內(nèi)容豐富,時代感強,而且體裁多樣性,有散文、詞、詩,簡單說明文,長篇小說的縮寫和文言文等。全冊教材分為 6 組。每組教材的編排一般 有四部分組成:導讀、課例、讀寫例話及積累運用,體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會 100 個字。要求學會的字在精讀課文中安排,在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號,多音字用方括號。 “” 導讀 “ 預習 ”“ 積累運用 ” 和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣。 教學目標要求: 在語言文字訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇 于實踐和創(chuàng)新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。 能利用漢語拼音識字,學習普通話。 培養(yǎng)獨立識字的能力。學習 100 個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確讀寫。 能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結合課文的學習收集有關的資料。 能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的 .讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于 20 萬字。 樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。 能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容 具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容、語句、標點等方面修改自己的習作。 教學落實措施: 轉變教學觀念,樹立正確的教學觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。 認真學習新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應試教育,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力。 優(yōu)化教學手段,積極運用電教手段,以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。 加強讀寫訓練,啟發(fā)督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習慣,同時指導 學生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。 精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。 加強教學研究工作,及時積累經(jīng)驗。積極撰寫總結論文、教學論文,提高自身素質(zhì)。 教學進度安排: 單元:周次 第一單元:一 ~三周 第二單元:三 ~五周 第三單元:五 ~七周 第四單元:七 ~九周 期中考試:十周 第五單元:十一 ~十二周 第六單元:十三 ~十五周 綜合復習:十五 ~十八周 畢業(yè)考試:十八周 小學語文第十二冊教學計劃 5 一、班級情況分析: 本班共有學生 48 人,大部分同學的學習習慣好,有能講究一定的學習方法,但 有約 30%的學生連基本的學習能力、學習習慣、學習方法都不具備,
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