通用技術(shù)技術(shù)與設(shè)計(jì)1活動(dòng)手冊(cè)活動(dòng)提示與參考答案(編輯修改稿)
2024-11-24 13:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 制橋梁結(jié)構(gòu)。 同桌的兩個(gè)同學(xué)為一個(gè)活動(dòng)小組，每組發(fā)放 A3 鉛化紙 1 張、剪刀 1 把、固體膠 1瓶、塑料墊板 1 塊。讓學(xué)生用 20 分鐘的時(shí)間，用所給的工具設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)紙制材料的橋梁模型，具體要求如下： （ 1）只能用所給的 A3 鉛 化紙進(jìn)行制作，不可以加紙，不可以填加其他物質(zhì)。 （ 2）粘連紙時(shí)，只能用固體膠，不可以用其他物質(zhì)例如白膠代替；膠水不夠時(shí)可以舉手向老師再要求一瓶，最多使用兩瓶固體膠。 （ 3）每小組制作的橋梁模型，其外型必須為 20 毫米（高） ╳ 30 毫米（寬） ╳ 150 毫米（長(zhǎng)）的長(zhǎng)方體，兩端開(kāi)通不封閉。長(zhǎng)方體中間，用剩余的紙張制作各種形狀結(jié)構(gòu)的填充物放置其中，做成簡(jiǎn)單的橋梁模型。 制作完成進(jìn)行測(cè)試時(shí)， 制作的橋梁模型，其外型必須為 20 毫米（高） ╳ 30 毫米（寬） ╳ 150 毫米（長(zhǎng)）的長(zhǎng)方體，兩端開(kāi)通不封閉。長(zhǎng) 方體中間，用剩余的紙張制作各種結(jié)構(gòu)的填充物放置其中，做成簡(jiǎn)單的橋梁模型（如圖 7－ 1）。 ３、紙橋模型制作之后，可以如活動(dòng)手冊(cè)中圖 7－ 2 所示進(jìn)行試驗(yàn)。通過(guò)往罐子中逐步加重物的方法來(lái)試驗(yàn)各個(gè)紙橋結(jié)構(gòu)的最大承受力。兩張凳子的間隔為 120 毫米。重物可以采用物理實(shí)驗(yàn)中常用的標(biāo)準(zhǔn) 200 克砝碼，每次加一個(gè)，直到橋梁模型斷裂或者發(fā)生嚴(yán)重形變?yōu)橹?，然后在設(shè)計(jì)圖的右下角記錄數(shù)據(jù)。 如果沒(méi)有大量合適重量的標(biāo)準(zhǔn)砝碼， 教師 也可以選擇別的試驗(yàn)用重物 。重物有兩種，一種是裝有大半瓶自來(lái)水的 500 毫升的礦泉水瓶，每個(gè)凈重為 公斤；另一種 是裝有小半瓶自來(lái)水的 500 毫升的礦泉水瓶，重量調(diào)整為 公斤。加重物時(shí)，教師在 20 公分左右木板兩端各綁上一個(gè)塑料袋，然后逐步往塑料袋中加入不同重量的礦泉水瓶，每次加量為 公斤（兩端各加一個(gè)瓶子）。試驗(yàn)時(shí)，把兩端綁有裝若干礦泉水瓶的塑料袋的木板 11 放置在學(xué)生橋梁模型的中央，來(lái)測(cè)試哪個(gè)小組設(shè)計(jì)并制作的橋梁結(jié)構(gòu)承受力最大。 試驗(yàn)完成后，由得分優(yōu)秀的小組介紹他們作品的制作方法。然后教師與學(xué)生一起仔細(xì)研究好討論這些橋梁結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，并分析出這個(gè)橋梁模型結(jié)構(gòu)為什么會(huì)有比較高的承受力的原因。 同學(xué)們都知道橋 梁是由橋面、橋墩等組成的，也知道橋梁的承受力與橋面形狀和所用的材料有關(guān)。但是由于學(xué)生平時(shí)較少接觸“壓力”、“形變”、“承重”等實(shí)際問(wèn)題，所以他們雖然對(duì)物理中所學(xué)的力學(xué)知識(shí)有一些了解，但是很難與具體實(shí)際中的事物聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)本次試驗(yàn)，可以讓學(xué)生自己觀察到什么樣的結(jié)構(gòu)才是最可以承受重量的結(jié)構(gòu)。再讓同學(xué)結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，對(duì)橋梁模型做簡(jiǎn)單的受力分析，真正了解這些結(jié)構(gòu)擁有高承受力的原因。 試驗(yàn)完成后，如果大多數(shù)學(xué)生都有比較高的學(xué)習(xí)興趣的話(huà)，教師可以把這個(gè)活動(dòng)繼續(xù)深入下去。我們可以再發(fā)給學(xué)生 2 張 A3 鉛化紙 和幾根普通的白線（選擇彈力較小的線），讓學(xué)生回家后用這些工具重新設(shè)計(jì)和制作一個(gè)橋梁模型，再來(lái)測(cè)試一下，哪個(gè)小組的作品結(jié)構(gòu)是最好的。 12 活動(dòng) 六 ： 景點(diǎn)長(zhǎng)椅的 設(shè)計(jì)（ 32 設(shè)計(jì)的一般原則） 活動(dòng)提示： （１） 觀察 下面 幾 張長(zhǎng)椅，分別寫(xiě)出每張 長(zhǎng)椅的特點(diǎn) 及其所體現(xiàn)的設(shè)計(jì) 原則？ （２） 如果請(qǐng)你為你所在地區(qū)的公園或景點(diǎn)設(shè)計(jì)一張 長(zhǎng)椅 ，那么 A．分析該公園或景點(diǎn)的特點(diǎn)： 以西湖為例。 孤山 —— 林和靖、梅妻鶴子、西湖邊、荷花、幽靜、天鵝、情侶、婚紗堅(jiān)固、美觀、不腐蝕、 不 生銹。 體現(xiàn)了實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀等原則。 環(huán)保、美觀 。體現(xiàn)了實(shí)用、美觀等原則。 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，材料便宜，形狀比較美觀，而且很長(zhǎng)可以容納許多人。 體現(xiàn)了實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀等原則。 椅子上有文字和詩(shī)詞 ，可以使用在具有人文特點(diǎn)的景點(diǎn) 或者 紀(jì)念館 ，不僅非常合適還可以加深文字的記憶。 體現(xiàn)了創(chuàng)新、實(shí)用、美觀等原則。 13 照。一提起孤山，這些關(guān)鍵詞就自然而然的出現(xiàn)在我們的腦海了 。這些特點(diǎn)構(gòu)成了一個(gè)獨(dú)特的西湖經(jīng)典景點(diǎn)。 B．分析 長(zhǎng)椅 設(shè)計(jì)需考慮的主要因素： 結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、堅(jiān)固是首要條件。該景點(diǎn)的椅子適合兩到三人使用為最佳，放置在西湖邊、柳樹(shù)下最合適了。因?yàn)楹贾莸奶鞖?，?料選擇石頭最 好，木頭也適合，如選用木頭的話(huà) 表面需要有較好的防腐處理。造型要符合該景點(diǎn)的主要特點(diǎn)。 C．分析長(zhǎng)椅的各個(gè)部件，包括 椅背、椅面、扶手和椅腳 等： 椅背 做 成書(shū)簡(jiǎn)的形狀，上面可以刻上贊美孤山的詩(shī)詞；椅面 用石頭 做 成一條條的長(zhǎng)方形（透氣），應(yīng)該保持一定的彎曲，比較舒適。扶手和椅腳 做成一體，采用仙鶴的樣子。 D． 畫(huà)出長(zhǎng)椅的設(shè)計(jì)草圖 ； （略） （ 3） 你所設(shè)計(jì)的長(zhǎng)椅體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的哪些原則？ 符合創(chuàng)新、實(shí)用、 美觀 、 技術(shù)規(guī)范等原則。 設(shè)計(jì)完成后， 各個(gè)小組 可以 對(duì)全班的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)設(shè)計(jì)的一般原則 ，分別評(píng)選出“最佳創(chuàng)意設(shè)計(jì)”、“最佳人機(jī)關(guān)系設(shè)計(jì)”、“最經(jīng)濟(jì)設(shè)計(jì)”、“最美觀設(shè)計(jì)”、“最實(shí)用設(shè)計(jì) ” 和“最環(huán)保設(shè)計(jì)”的長(zhǎng)椅。根據(jù)各個(gè)小組的評(píng)價(jià)結(jié)果，最終評(píng)選出本次最好的長(zhǎng)椅設(shè)計(jì)作品為“最佳設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)”。 14 活動(dòng) 七 窗玻除塵器 —— 設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià) 三、活動(dòng)提示 、學(xué)校都需要定期對(duì)門(mén)窗玻璃進(jìn)行清理，學(xué)生也經(jīng)常需要對(duì)寢室、教室的玻璃進(jìn)行清理。要求學(xué)生從市場(chǎng)上觀察有哪些窗玻除塵工具，有助于培養(yǎng)學(xué)生貼近生活，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。要求學(xué)生畫(huà)出見(jiàn)到過(guò)的除塵器的草圖，為后續(xù)將要學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)圖樣繪制作基礎(chǔ)。 ： 缺點(diǎn)主要有： 1．去污能力不強(qiáng)，對(duì)玻璃與窗體連接處清潔不徹底。 15 2．高度不夠，除塵部位不方便清洗。 3．不能同時(shí)兩面進(jìn)行清潔工作，效率不高。 4．自重較重，長(zhǎng)時(shí)間工作容易疲勞。 5．不用時(shí)，體積較大不方便收藏。 具來(lái)看，從其功能、形態(tài)、效率、創(chuàng)新性、易操作性、性能價(jià)格等主要方面進(jìn)行評(píng)價(jià)
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