學(xué)前教育匯總word版(編輯修改稿)
2025-02-14 20:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ．陶行知B．張雪門 C．張宗麟D．陳鶴琴，主要通過(guò)感覺(jué)運(yùn)動(dòng)圖式來(lái)與外界相互作用，并與之取得平衡的兒童心理發(fā)展是(A)82《愛(ài)彌爾》這部書中明確地闡述了自己的教育觀點(diǎn)的教育家是(C)61 “最近發(fā)展區(qū)”理論的是(C)90(C)68 ，在(A)，成人的主要任務(wù)是保障嬰兒的身體健康，讓他們有充分的活動(dòng)自由。61————成人期54.(B)在教育史上的第一次承認(rèn)游戲的教育價(jià)值。6855.(D花數(shù)年時(shí)間分析人腦和人腦對(duì)教育的影響，提出了多層智力觀。88 56.(D)就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、有系統(tǒng)地教授給兒童的方法。(B)是提倡愛(ài)的教育和實(shí)施愛(ài)的教育的典范。64二、名詞解釋 ：是陶行知提出的教學(xué)方法。所謂 教學(xué)做合一，包括三個(gè)方面：一是怎樣就要怎么樣學(xué)，怎樣學(xué)就要怎樣教，怎樣教就要怎樣訓(xùn)練教師。即教的方法要根據(jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法要根據(jù)做的方法；二是要在做中教，做中學(xué)；三是教育的本質(zhì)，是教人做事。94：代表人物是洛克，他認(rèn)為，人腦開始只是一張“白紙，沒(méi)有特性也沒(méi)有觀念”。人的一切觀念都來(lái)自于后天的經(jīng)驗(yàn)，根本就沒(méi)有什么天賦原則。60：用來(lái)描述對(duì)成功至關(guān)重要的情感特征，包括以下含義：同情和關(guān)心別人，表達(dá)和理解感情，控制情緒，獨(dú)立性，適應(yīng)性，手人喜歡，解決人與人之間的關(guān)系的能力，堅(jiān)持不懈，友愛(ài)，善良，尊重他人等。91：是福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料，是根據(jù)自然界法則、性質(zhì)、形狀等用簡(jiǎn)易明白的物體制成的，作為人類了解自然、認(rèn)識(shí)自然的初步訓(xùn)練。68三、簡(jiǎn)答題。（1）倡導(dǎo)愛(ài)的教育（2）強(qiáng)調(diào)母親的教育作用（3）明確教育過(guò)程的基本要素（4）強(qiáng)調(diào)教育要適應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的原則（5）教育內(nèi)容分為體育和勞動(dòng)教育、智育、德育。（1）提供有準(zhǔn)備的環(huán)境：安靜角、感官活動(dòng)角、語(yǔ)言角（2）教師的作用：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備（3）教具——活動(dòng)材料：日常生活訓(xùn)練的教具、感官教具、學(xué)術(shù)教具（讀寫算）、文化藝術(shù)性教具。（1）做學(xué)教合一（2）教材與教法融為一體（3）自由自動(dòng)教學(xué)（4）制定兒童能力目錄表？（1）解放兒童的頭腦（2）解放兒童的雙手 （3）解放兒童的眼睛 （4）解放兒童的嘴（5）解放兒童的空間（6）解放兒童的時(shí)間。（1）教育即成長(zhǎng)（2）教育即生活（3）教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造“六解放”的內(nèi)容。（1）解放兒童的頭腦（2）解放兒童的雙手 （3）解放兒童的眼睛 （4）解放兒童的嘴（5）解放兒童的空間（6）解放兒童的時(shí)間。（1）給予行動(dòng)的自由；（2）合理的養(yǎng)護(hù)和鍛煉；（3）注意語(yǔ)言的發(fā)展；（4）感覺(jué)教育；（5）模仿；（6）自然后果法。（1）重視兒童的本能（2）兒童具有自我生長(zhǎng)的能力（3）兒童與成人在心理上存在很大的差別。87（1）教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展水平，避免成人化傾向（2）發(fā)展兒童的主動(dòng)性（3）強(qiáng)調(diào)兒童的實(shí)際活動(dòng)（4）重視兒童的社會(huì)交往。（1）肌肉練習(xí)（2）日常生活訓(xùn)練（3）步的知識(shí)教育（4）文化歷史教育11 .簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利的基本教育思想（1） 發(fā)現(xiàn)兒童。蒙臺(tái)梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點(diǎn)，是關(guān)于“生命的原理”；（2）吸收的心智。蒙臺(tái)梭利提出了兒童感覺(jué)特別敏感期的理念，給幼兒歸納出幾個(gè)敏感期；（3）自由的原則。其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。12 .蒙臺(tái)梭利將幼兒分為幾個(gè)敏感期？（1）秩序敏感期；（2）細(xì)節(jié)的敏感期；（3）行走的敏感期；（4）手的敏感期；（5）語(yǔ)言敏感期。13． .簡(jiǎn)述皮亞杰提出的兒童心理發(fā)展的四個(gè)基本要素（1）成熟，指機(jī)體的成長(zhǎng)，特別是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的成熟。（2）練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)，指?jìng)€(gè)體對(duì)物體施加動(dòng)作過(guò)程中的練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)的 作用；（3）社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)，指社會(huì)環(huán)境中人與人間相互作用和社會(huì)文化的傳遞；（4）具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程。14．簡(jiǎn)述皮亞杰提出的兒童心理發(fā)展的四個(gè)階段（1）感知運(yùn)動(dòng)思維階段 （2）前運(yùn)算思維階段 （3）具體運(yùn)算思維階段 （4）形式運(yùn)算思維階段15．簡(jiǎn)述皮亞杰的教育思想（1）強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性； （2）強(qiáng)調(diào)興趣和需要的重要性； （3）主張發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法；（4）強(qiáng)調(diào)智力發(fā)展是一種積極的、主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。？（1）兒童自然的諸般活動(dòng)；（
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