【文章內(nèi)容簡介】 、 嘗試練習(xí) 任選美術(shù)作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。 四、談學(xué)習(xí)感受，請同學(xué)說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。 反思：今天我還加了一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生用不同的線條表達不同的情緒。并讓所有的孩子都上黑板上來畫。經(jīng)歷這一環(huán)節(jié)后，學(xué)生對線條的理解更進一步，尤其是作者為什么要在此處運用這種線條，表達了作者什么樣的情緒。在局部臨摹中把握的比較準(zhǔn)確。  第四課　會動的線條課題：會動的線條教材分析：通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。 教學(xué)目標(biāo)： 顯性目標(biāo)：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。 隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。 教學(xué)重點：通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運用纖小表現(xiàn)動感 教學(xué)難點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、畫紙、水彩筆，彩帶等 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課件欣賞敦煌壁畫《飛天》。你們看了這幅壁畫，有什么感覺？什么原因讓我們感覺他們在飛，在動呢？仔細(xì)觀察一下里面的線條變化？（學(xué)生討論總結(jié)，畫中含有多處波浪線，讓人感覺里面的神仙在飛，里面的東西在動。）揭題：今天，我們就來學(xué)習(xí)會動的線條。二、新授請幾位小朋友到上面來跟著音樂起舞，讓其他同學(xué)把他們的舞蹈用線條表示出來。分析用線條的方法（波浪型的線條具有動感，平直的線條比較呆板。）欣賞觀察另兩張圖片分析其線條的動感和添加其他線條的表現(xiàn)作用。（1）分別說說作品中都表現(xiàn)了什么。（2）線條的排列以及疏密關(guān)系哪張?zhí)幚淼帽容^好？（3）你認(rèn)為哪一張動感最強？為什么？小結(jié)：藝術(shù)品中的線條是富于變化的，是會動的。三、學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：在紙上用線條繪畫出你認(rèn)為具有動感的風(fēng)景或人物以及動作等，注意疏密關(guān)系的處理。四、作業(yè)展評（畫面上的東西在動嗎？是怎么動的？你覺得好看嗎？）五、課堂總結(jié)反思：線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達感情的重要要素，而線條的波動能帶給人不同的運動感受，線條具有豐富的表現(xiàn)力。本課旨在讓學(xué)生理解感受具有動感的線條的表現(xiàn)方式和視覺沖擊，體驗線條造型的美感。學(xué)生基本能夠掌握線條運動的規(guī)律，畫面上的事物能夠用會動的線條來表現(xiàn)。但由于養(yǎng)成的繪畫習(xí)慣，動感還不夠強，今后在這方面還要多強調(diào)，多練習(xí)。第五課　蛋殼動物造型課題教材分析：本課屬于“設(shè)計*應(yīng)用”領(lǐng)域。設(shè)計本課目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過描繪、拼擺、組合等多種手法進行蛋殼動物造型設(shè)計。在設(shè)計、制作過程中，鼓勵學(xué)生大膽地想象，并表達自己的創(chuàng)意。本課教材展示了學(xué)生研究、評價作品的圖片和各種蛋殼動物作品。這些作品中有以動物頭部形式表現(xiàn)的，也有以動物卷曲狀形式表現(xiàn)的，還有的是幾塊蛋殼拼擺組合的，另外，也有的蛋殼是以近似圓的形式出現(xiàn)的。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識有趣的蛋殼造型游戲，根據(jù)蛋殼的不同形狀，創(chuàng)作可愛的動物形象。培養(yǎng)學(xué)生的想象力與造型能力。豐富學(xué)生的繪畫經(jīng)驗，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。教學(xué)重難點：重點：能根據(jù)蛋殼的形狀進行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動物形象。難點：動物形象飽滿生動。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蛋殼、記號筆、顏料、毛筆等教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入師出示蛋殼：看看，今天老師帶來了什么東西？（板書：蛋殼）你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）今天，我們還要讓蛋殼來發(fā)揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？二、新授課件出示一鼠身形的蛋殼，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又像什么？再課件出示多種形狀的蛋殼，學(xué)生大膽想象。師：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的蛋殼，也產(chǎn)生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現(xiàn)實，創(chuàng)作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。欣賞，認(rèn)知。（1） 打開書本，學(xué)生觀賞蛋殼動物作品，自由交流。（2） 仔細(xì)觀察，說一說這些作品是怎樣利用蛋殼形狀創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動物形象在姿態(tài)上有什么特點？（除了動物頭像與魚類外，動物的姿態(tài)大多是靜止的團身形象。）到校園里、小區(qū)里撿石頭，看誰能發(fā)現(xiàn)有美感的、適合造型的石頭。第二課時互相欣賞自己撿到的石頭，說說像什么。了解創(chuàng)作過程：（1）根據(jù)蛋殼形狀進行合理想象；（2）用記號筆在蛋殼上勾勒動物形象細(xì)節(jié)；（注意：此時，這塊蛋殼就是動物的身體，就像是它的剪影。）（3） 用干筆蘸上顏料進行美化。（注意：不要用水）學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。人手一個，先構(gòu)思，再涂色。作業(yè)展評，課堂總結(jié)。學(xué)生作業(yè)展示，生生互評，師生互評。師總結(jié)：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的蛋殼變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！反思：學(xué)生對于本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常感興趣，學(xué)習(xí)過程中始終表現(xiàn)得很積極，很投入。對于在蛋殼上進行動物造型也掌握得比較好，只是由于第一次嘗試的緣故，學(xué)生的經(jīng)驗還不夠足，底稿畫得不錯，在上色時，好多學(xué)生內(nèi)有處理好，導(dǎo)致形象稍模糊了些。我覺得只要讓他們多操作幾次就可以了，最重要的是學(xué)生們得到了體驗，得到了收獲，得到了快樂。 第六課　威武的盾牌課題　威武的盾牌教學(xué)目標(biāo)：了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設(shè)計和制作。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。重點和難點：重點：了解盾牌外形及圖案的特點并進行設(shè)計和創(chuàng)作。難點：讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。教學(xué)過程：第一課時（一）、揭示課題教師出示盾牌，問是什么？教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學(xué)生配上聲音。導(dǎo)出課題。（二）、欣賞盾牌圖片 課件顯示盾牌圖片（8幅），著重介紹北約和平之盾，讓學(xué)生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。（三）、探究式學(xué)習(xí)你知道盾牌的用途嗎？盾牌的外形有什么特點？你還能設(shè)計出哪些形狀？A、左右對稱。B、請四位同學(xué)上前設(shè)計盾牌形狀，其他同學(xué)在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。布置回家要搜集的資料和下節(jié)課要用的工具。第二課時（一）交流回去搜集的有關(guān)盾牌的資料盾牌的圖案設(shè)計有什么特點？給你怎樣的感受？A、學(xué)生回答盾牌圖案設(shè)計的特點，并談感受。B、你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象？（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具。）C、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？D、你認(rèn)為要顯得威武，關(guān)鍵是抓住哪個部位的變化？E、你能不能上來做一下威武的樣子？F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？（二）藝術(shù)實踐小組討論、分配每位同學(xué)的具體工作任務(wù)。課件顯示作業(yè)要求：A、制作是要做好盾牌的手握部分。B、用動物頭的圖案來設(shè)計盾牌。C、裝飾盾牌的色彩要對比強烈。學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。（三）評價展示學(xué)生作品。做游戲。（四）課的延伸師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？反思：很多學(xué)生制作的盾牌圖案與形狀不合適，對于這一點，還要多加強欣賞與對比才可以解決。這樣才能避免學(xué)生簡單的拼湊。第七課　會變的盒子課題　會變的盒子教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。培養(yǎng)學(xué)生的動手制作和創(chuàng)作的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會自己動手美化生活。教學(xué)重難點：重點：制作紙家具。難點：多種不同的設(shè)計和制作。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學(xué)過程：第一課時一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子二、啟發(fā)探究 教師活動：，發(fā)給教師范作，并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。（選材、設(shè)計加工、組合。），進一步啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。（學(xué)會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學(xué)生活動：，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。三、提出作業(yè)要求：運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。四、學(xué)生實踐，教師輔導(dǎo)。五人為一小組，各組組長進行合理分工，設(shè)計制作吊飾，體驗創(chuàng)作過程。幫助學(xué)生進行分工。各組巡回指導(dǎo)，針對不同制作情況提出相應(yīng)建議。五、作業(yè)展評：教師提供一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評、互評，按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。第二課時一、教學(xué)導(dǎo)入：（1）欣賞書上的作品。他們玩得多開心，盒子造型多奇妙?。。?）在操場上讓學(xué)生把盒子組合造型，做成城堡或奇異建筑切入主題。（3）教師把帶來的紙盒加以裝飾，做成一個怪異服裝造型，激發(fā)學(xué)生的興趣。欣賞討論課本上“化裝舞會”的學(xué)生游戲照片。 二、教學(xué)新授：（1）分小組進行討論，分析本組帶來的物品可以組合成什么。或讓學(xué)生根據(jù)自己帶來的大小紙盒進行想像、交流，大膽表述看法，說說自己的組合創(chuàng)意。（2）小組合作，作成一個造型?；蜃寣W(xué)生分組用各種方法（剪、刻、挖、插、接等）做自己喜歡的奇異服裝，穿戴起來參與本組同學(xué)的游戲或表演（可有人負(fù)責(zé)寫一個簡單的臺本）。（3）以此為道具，設(shè)計一個游戲一起玩，可以與其他的組合進行合作游戲。（4）分組進行加工制作，集體玩對壘或追逐的游戲。教師要發(fā)揮好一個援助者的作用，做好學(xué)生的引導(dǎo)者。三、學(xué)習(xí)評價建議：●是否積極地動腦，利用現(xiàn)有材料進行有創(chuàng)意的造型活動？●能否積極地參與探究性活動，大膽地發(fā)表自己的看法？●能否與同學(xué)進行良好的合作，游戲中體現(xiàn)協(xié)作精神?！裨谟螒蛑性鲞M同學(xué)間的友誼，在表演中體驗創(chuàng)造的樂趣？●用盒子做成的服裝是否很奇特？四、課后延伸：嘗試用紙盒制作其他的物品。反思：日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過本課的學(xué)習(xí)促使學(xué)生進一步關(guān)注生活，關(guān)注設(shè)計的功能目的。教學(xué)中，展示了大量用紙盒制作的家具作品。通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計思想。但在制作過程中，學(xué)生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開學(xué)生思路和創(chuàng)作欲望，可以給學(xué)生欣賞更多更好的作品。 第八課　彩墨游戲課題　彩墨游戲教學(xué)目標(biāo)：利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓?，體驗彩墨游戲的樂趣。通過活動，使學(xué)生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。通過活動，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)重點：運用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗樂趣，表達感受。教學(xué)難點： 合理運用點、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。教學(xué)準(zhǔn)備： 水彩、墨、毛筆、宣紙、水教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。二、新課新授出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞。讓學(xué)生直觀認(rèn)識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）在認(rèn)識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧?。請學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。三、學(xué)生作畫布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。四、交流經(jīng)驗征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會，講教訓(xùn)、經(jīng)驗。教師小結(jié)、評價并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。第二課時一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。教師檢查學(xué)生的繪畫材料和工具。復(fù)習(xí)舊知；上節(jié)課我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。二、嘗試、探索、感知。學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)）要點：（1）水分的多少。（2）用筆的變化。說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。 師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！三、欣賞、深化認(rèn)知。出示張桂銘的《覓》。（1）介紹這幅畫的作者及畫題。（2）仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？（師引導(dǎo)學(xué)生體會畫