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正文內(nèi)容

[其它課程]人美版美術(shù)第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2025-02-14 13:13 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、 嘗試練習(xí) 任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。 四、談學(xué)習(xí)感受,請(qǐng)同學(xué)說說畫線條的感受?;ハ嗾f說自己對(duì)畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì),使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。 反思:今天我還加了一個(gè)環(huán)節(jié):讓學(xué)生用不同的線條表達(dá)不同的情緒。并讓所有的孩子都上黑板上來畫。經(jīng)歷這一環(huán)節(jié)后,學(xué)生對(duì)線條的理解更進(jìn)一步,尤其是作者為什么要在此處運(yùn)用這種線條,表達(dá)了作者什么樣的情緒。在局部臨摹中把握的比較準(zhǔn)確。 第四課 會(huì)動(dòng)的線條課題:會(huì)動(dòng)的線條教材分析:通過本課的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣,教材中既有古代敦煌壁畫,又有現(xiàn)代雕塑,攝影作品,既有中國(guó)的也有外國(guó)的,使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。 教學(xué)目標(biāo): 顯性目標(biāo):通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感,感悟線的表現(xiàn)力,培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。 隱性目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作,探究意識(shí)。通過欣賞活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線條活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞,了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感,學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感 教學(xué)難點(diǎn):線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、畫紙、水彩筆,彩帶等 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入課件欣賞敦煌壁畫《飛天》。你們看了這幅壁畫,有什么感覺?什么原因讓我們感覺他們?cè)陲w,在動(dòng)呢?仔細(xì)觀察一下里面的線條變化?(學(xué)生討論總結(jié),畫中含有多處波浪線,讓人感覺里面的神仙在飛,里面的東西在動(dòng)。)揭題:今天,我們就來學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的線條。二、新授請(qǐng)幾位小朋友到上面來跟著音樂起舞,讓其他同學(xué)把他們的舞蹈用線條表示出來。分析用線條的方法(波浪型的線條具有動(dòng)感,平直的線條比較呆板。)欣賞觀察另兩張圖片分析其線條的動(dòng)感和添加其他線條的表現(xiàn)作用。(1)分別說說作品中都表現(xiàn)了什么。(2)線條的排列以及疏密關(guān)系哪張?zhí)幚淼帽容^好?(3)你認(rèn)為哪一張動(dòng)感最強(qiáng)?為什么?小結(jié):藝術(shù)品中的線條是富于變化的,是會(huì)動(dòng)的。三、學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求:在紙上用線條繪畫出你認(rèn)為具有動(dòng)感的風(fēng)景或人物以及動(dòng)作等,注意疏密關(guān)系的處理。四、作業(yè)展評(píng)(畫面上的東西在動(dòng)嗎?是怎么動(dòng)的?你覺得好看嗎?)五、課堂總結(jié)反思:線條是繪畫造型的基本元素,也是作者用來表達(dá)感情的重要要素,而線條的波動(dòng)能帶給人不同的運(yùn)動(dòng)感受,線條具有豐富的表現(xiàn)力。本課旨在讓學(xué)生理解感受具有動(dòng)感的線條的表現(xiàn)方式和視覺沖擊,體驗(yàn)線條造型的美感。學(xué)生基本能夠掌握線條運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,畫面上的事物能夠用會(huì)動(dòng)的線條來表現(xiàn)。但由于養(yǎng)成的繪畫習(xí)慣,動(dòng)感還不夠強(qiáng),今后在這方面還要多強(qiáng)調(diào),多練習(xí)。 第五課 蛋殼動(dòng)物造型課題教材分析:本課屬于“設(shè)計(jì)*應(yīng)用”領(lǐng)域。設(shè)計(jì)本課目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過描繪、拼擺、組合等多種手法進(jìn)行蛋殼動(dòng)物造型設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)、制作過程中,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象,并表達(dá)自己的創(chuàng)意。本課教材展示了學(xué)生研究、評(píng)價(jià)作品的圖片和各種蛋殼動(dòng)物作品。這些作品中有以動(dòng)物頭部形式表現(xiàn)的,也有以動(dòng)物卷曲狀形式表現(xiàn)的,還有的是幾塊蛋殼拼擺組合的,另外,也有的蛋殼是以近似圓的形式出現(xiàn)的。教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)有趣的蛋殼造型游戲,根據(jù)蛋殼的不同形狀,創(chuàng)作可愛的動(dòng)物形象。培養(yǎng)學(xué)生的想象力與造型能力。豐富學(xué)生的繪畫經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生的美術(shù)興趣。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):能根據(jù)蛋殼的形狀進(jìn)行合理的想象,并創(chuàng)作可愛的動(dòng)物形象。難點(diǎn):動(dòng)物形象飽滿生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、蛋殼、記號(hào)筆、顏料、毛筆等教學(xué)過程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入師出示蛋殼:看看,今天老師帶來了什么東西?(板書:蛋殼)你知道它有什么作用嗎?(鋪路、裝飾魚缸等)今天,我們還要讓蛋殼來發(fā)揮一個(gè)更有趣的作用,你們有興趣知道嗎?二、新授課件出示一鼠身形的蛋殼,看一看,它像什么?換個(gè)方向看一看,它又像什么?再課件出示多種形狀的蛋殼,學(xué)生大膽想象。師:很多小朋友和大家一樣,看到了各種形狀的蛋殼,也產(chǎn)生了很多豐富的想象,并且把自己的想象變成了現(xiàn)實(shí),創(chuàng)作出了許多有趣的動(dòng)物造型。在我們的課本里就有很多,我們一起來看一看。欣賞,認(rèn)知。(1) 打開書本,學(xué)生觀賞蛋殼動(dòng)物作品,自由交流。(2) 仔細(xì)觀察,說一說這些作品是怎樣利用蛋殼形狀創(chuàng)作的?創(chuàng)作的動(dòng)物形象在姿態(tài)上有什么特點(diǎn)?(除了動(dòng)物頭像與魚類外,動(dòng)物的姿態(tài)大多是靜止的團(tuán)身形象。)到校園里、小區(qū)里撿石頭,看誰能發(fā)現(xiàn)有美感的、適合造型的石頭。第二課時(shí)互相欣賞自己撿到的石頭,說說像什么。了解創(chuàng)作過程:(1)根據(jù)蛋殼形狀進(jìn)行合理想象;(2)用記號(hào)筆在蛋殼上勾勒動(dòng)物形象細(xì)節(jié);(注意:此時(shí),這塊蛋殼就是動(dòng)物的身體,就像是它的剪影。)(3) 用干筆蘸上顏料進(jìn)行美化。(注意:不要用水)學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。人手一個(gè),先構(gòu)思,再涂色。作業(yè)展評(píng),課堂總結(jié)。學(xué)生作業(yè)展示,生生互評(píng),師生互評(píng)。師總結(jié):今天,通過大家豐富的想象與靈巧的雙手,一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的蛋殼變活了,變漂亮了,真了不起。其實(shí),生活中還有很多可以讓我們美化的東西,只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,一定能讓我們的世界變得更美!反思:學(xué)生對(duì)于本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常感興趣,學(xué)習(xí)過程中始終表現(xiàn)得很積極,很投入。對(duì)于在蛋殼上進(jìn)行動(dòng)物造型也掌握得比較好,只是由于第一次嘗試的緣故,學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)還不夠足,底稿畫得不錯(cuò),在上色時(shí),好多學(xué)生內(nèi)有處理好,導(dǎo)致形象稍模糊了些。我覺得只要讓他們多操作幾次就可以了,最重要的是學(xué)生們得到了體驗(yàn),得到了收獲,得到了快樂。 第六課 威武的盾牌課題 威武的盾牌教學(xué)目標(biāo):了解在冷兵器時(shí)代,盾牌是防御性武器,并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料,從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己,從小樹立防范意識(shí),建起心中的盾牌。重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn):了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。難點(diǎn):讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。教學(xué)過程:第一課時(shí)(一)、揭示課題教師出示盾牌,問是什么?教師左手握住盾牌,用力往前伸,讓學(xué)生配上聲音。導(dǎo)出課題。(二)、欣賞盾牌圖片 課件顯示盾牌圖片(8幅),著重介紹北約和平之盾,讓學(xué)生在視覺上初步接觸盾牌,并有簡(jiǎn)單了解。(三)、探究式學(xué)習(xí)你知道盾牌的用途嗎?盾牌的外形有什么特點(diǎn)?你還能設(shè)計(jì)出哪些形狀?A、左右對(duì)稱。B、請(qǐng)四位同學(xué)上前設(shè)計(jì)盾牌形狀,其他同學(xué)在白紙上畫,比一比誰畫的又多又好。布置回家要搜集的資料和下節(jié)課要用的工具。第二課時(shí)(一)交流回去搜集的有關(guān)盾牌的資料盾牌的圖案設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?給你怎樣的感受?A、學(xué)生回答盾牌圖案設(shè)計(jì)的特點(diǎn),并談感受。B、你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象?(欣賞課件顯示生活中威武的形象:石獅子、鋪首、青銅器、面具。)C、看了那么多威武的形象,你能選一選這幅圖片中的三個(gè)形象哪個(gè)最威武嗎?為什么?D、你認(rèn)為要顯得威武,關(guān)鍵是抓住哪個(gè)部位的變化?E、你能不能上來做一下威武的樣子?F、課件顯示兩只不同形象的老虎,問:哪只更適合做盾牌?(二)藝術(shù)實(shí)踐小組討論、分配每位同學(xué)的具體工作任務(wù)。課件顯示作業(yè)要求:A、制作是要做好盾牌的手握部分。B、用動(dòng)物頭的圖案來設(shè)計(jì)盾牌。C、裝飾盾牌的色彩要對(duì)比強(qiáng)烈。學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。(三)評(píng)價(jià)展示學(xué)生作品。做游戲。(四)課的延伸師:在古代,人們遇到危險(xiǎn)時(shí)用盾牌來保護(hù)自己。那假如你以后遇到危險(xiǎn),將用什么來保護(hù)自己呢?反思:很多學(xué)生制作的盾牌圖案與形狀不合適,對(duì)于這一點(diǎn),還要多加強(qiáng)欣賞與對(duì)比才可以解決。這樣才能避免學(xué)生簡(jiǎn)單的拼湊。 第七課 會(huì)變的盒子課題 會(huì)變的盒子教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作和創(chuàng)作的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情,學(xué)會(huì)自己動(dòng)手美化生活。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):制作紙家具。難點(diǎn):多種不同的設(shè)計(jì)和制作。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、展示紙家具樣品,教師板書課題:會(huì)變的盒子二、啟發(fā)探究 教師活動(dòng):,發(fā)給教師范作,并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。(選材、設(shè)計(jì)加工、組合。),進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。(學(xué)會(huì)利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具)學(xué)生活動(dòng):,在此過程中,掌握紙家具的基本制作規(guī)律。,協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。三、提出作業(yè)要求:運(yùn)用不同材料,不同方法,集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具,并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。四、學(xué)生實(shí)踐,教師輔導(dǎo)。五人為一小組,各組組長(zhǎng)進(jìn)行合理分工,設(shè)計(jì)制作吊飾,體驗(yàn)創(chuàng)作過程。幫助學(xué)生進(jìn)行分工。各組巡回指導(dǎo),針對(duì)不同制作情況提出相應(yīng)建議。五、作業(yè)展評(píng):教師提供一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評(píng)、互評(píng),按等級(jí)評(píng)選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級(jí)作品。第二課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入:(1)欣賞書上的作品。他們玩得多開心,盒子造型多奇妙?。。?)在操場(chǎng)上讓學(xué)生把盒子組合造型,做成城堡或奇異建筑切入主題。(3)教師把帶來的紙盒加以裝飾,做成一個(gè)怪異服裝造型,激發(fā)學(xué)生的興趣。欣賞討論課本上“化裝舞會(huì)”的學(xué)生游戲照片。 二、教學(xué)新授:(1)分小組進(jìn)行討論,分析本組帶來的物品可以組合成什么?;蜃寣W(xué)生根據(jù)自己帶來的大小紙盒進(jìn)行想像、交流,大膽表述看法,說說自己的組合創(chuàng)意。(2)小組合作,作成一個(gè)造型?;蜃寣W(xué)生分組用各種方法(剪、刻、挖、插、接等)做自己喜歡的奇異服裝,穿戴起來參與本組同學(xué)的游戲或表演(可有人負(fù)責(zé)寫一個(gè)簡(jiǎn)單的臺(tái)本)。(3)以此為道具,設(shè)計(jì)一個(gè)游戲一起玩,可以與其他的組合進(jìn)行合作游戲。(4)分組進(jìn)行加工制作,集體玩對(duì)壘或追逐的游戲。教師要發(fā)揮好一個(gè)援助者的作用,做好學(xué)生的引導(dǎo)者。三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:●是否積極地動(dòng)腦,利用現(xiàn)有材料進(jìn)行有創(chuàng)意的造型活動(dòng)?●能否積極地參與探究性活動(dòng),大膽地發(fā)表自己的看法?●能否與同學(xué)進(jìn)行良好的合作,游戲中體現(xiàn)協(xié)作精神?!裨谟螒蛑性鲞M(jìn)同學(xué)間的友誼,在表演中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣?●用盒子做成的服裝是否很奇特?四、課后延伸:嘗試用紙盒制作其他的物品。反思:日常生活中的家具千姿百態(tài),款式多樣,造型各異,通過本課的學(xué)習(xí)促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活,關(guān)注設(shè)計(jì)的功能目的。教學(xué)中,展示了大量用紙盒制作的家具作品。通過觀察、思考、分析與交流,使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。但在制作過程中,學(xué)生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開學(xué)生思路和創(chuàng)作欲望,可以給學(xué)生欣賞更多更好的作品。 第八課 彩墨游戲課題 彩墨游戲教學(xué)目標(biāo):利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓嫞w驗(yàn)彩墨游戲的樂趣。通過活動(dòng),使學(xué)生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。通過活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn),體驗(yàn)樂趣,表達(dá)感受。教學(xué)難點(diǎn): 合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面,使畫面具有節(jié)奏感。教學(xué)準(zhǔn)備: 水彩、墨、毛筆、宣紙、水教學(xué)過程:第一課時(shí)一、組織教學(xué)教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。二、新課新授出示一幅中國(guó)畫,并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫并出示課題——“水墨游戲”。教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫的工具材料。(1)毛筆:羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。(2)墨汁:(一得閣、中華)、墨塊(收藏、欣賞)。(3)紙:(生宣紙:吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用,熟宣紙:吸水性差、畫工筆畫用。)(4)硯臺(tái):(收藏、欣賞作用更多,實(shí)用性較小,取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。)在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上,教師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。請(qǐng)學(xué)生與教師一起練習(xí),探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。三、學(xué)生作畫布置作業(yè),畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫,敢于用水、用墨、敢于下筆。四、交流經(jīng)驗(yàn)征集作業(yè),組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì),講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。教師小結(jié)、評(píng)價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生,教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。第二課時(shí)一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課。教師檢查學(xué)生的繪畫材料和工具。復(fù)習(xí)舊知;上節(jié)課我們玩了一堂彩墨游戲課,大家還記得需要使用什么材料和工具嗎?師語:今天,我們?cè)賮硗嬉煌娌誓螒?。二、嘗試、探索、感知。學(xué)生用筆蘸上顏料或墨,結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。說一說,你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生交流,教師引導(dǎo))要點(diǎn):(1)水分的多少。(2)用筆的變化。說一說,在畫畫過程中遇到的困難,探討解決的方法。 師語:想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果,真是好玩極了。下面,就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧!三、欣賞、深化認(rèn)知。出示張桂銘的《覓》。(1)介紹這幅畫的作者及畫題。(2)仔細(xì)觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得那代表什么?(師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫
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