【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：ABDE　　( )。　　　　　　　　　　 答案：ABCDE　　( )。　　、綜合化　　　　　　　　 答案：ACDE　　三、填空題(將正確答案填入空內(nèi)，每空1分，共24分)　　、揭示____的一門科學(xué)。 答案：人類教育現(xiàn)象　教育規(guī)律　　《____》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。 答案：夸美紐斯　大教學(xué)論　　，起源于勞動(dòng)過(guò)程中____和____的辯證統(tǒng)一。 答案：勞動(dòng)　社會(huì)生產(chǎn)需要　人的發(fā)展需要　　。 答案：從人出生到生命終止不斷進(jìn)行　　，教育者包括一切對(duì)他人施加____的人。從學(xué)校教育角度看，教育者主要指____。 答案：有意識(shí)的教育影響　教師　　、____和____。 答案：發(fā)展速度　規(guī)?！〗逃|(zhì)量　　，也是教育的特質(zhì)所在。 答案：培養(yǎng)人　　，否定了人的遺傳素質(zhì)和人的自覺(jué)能動(dòng)性。 答案：華生　環(huán)境決定論　　9.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定：“凡年滿____周歲的兒童，不分____、____、____，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。” 答案：六　性別　民族　種族　　。 答案：馬克思主義個(gè)人全面發(fā)展學(xué)說(shuō)　　。 答案：教學(xué)　　。 答案：任務(wù)　職業(yè)角色的多重性　　四、解釋題(每小題3分，共12分)　　 答案：學(xué)校教育是由專職機(jī)構(gòu)的專職人員承擔(dān)實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的系統(tǒng)性社會(huì)活動(dòng)。　　 答案：課程是一個(gè)不斷發(fā)展著的概念。在現(xiàn)代，課程的合又有廣義和狹義之分。廣義的課程指學(xué)生在教師指導(dǎo)下各種活動(dòng)的總和。狹義的課程指學(xué)校根據(jù)教育目的而選擇的教育內(nèi)容及其傳授進(jìn)程?！　?答案：指教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人類所積累的文明成果的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)?！　?答案：指中小學(xué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心實(shí)施多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)?！　∥濉⒑?jiǎn)答題(每小題4分，共20分)　　“三中心”主張。 答案要點(diǎn)：　　傳統(tǒng)教育派主張：　　第一，教師中心，即教師是教學(xué)過(guò)程中的絕對(duì)主導(dǎo)?！　〉诙滩闹行?，即以學(xué)科課程為中心，注重書本知識(shí)的傳授?！　〉谌?，課堂中心，即以班級(jí)授課為主要的教學(xué)形式?！　‖F(xiàn)代教育派主張：　　第一，學(xué)生中心，即一切教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生進(jìn)行，符合學(xué)生需要和興趣?！　〉诙?，做中學(xué)，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)。　　第三，活動(dòng)課程中心，即根據(jù)學(xué)生的興趣和需要設(shè)計(jì)課程?！　　?答案要點(diǎn)：　　第一，生產(chǎn)力的發(fā)展為教育發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件?！　〉诙?，生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的?！　〉谌a(chǎn)力的發(fā)展制約看教育教學(xué)內(nèi)容的選擇?！　〉谒?，生產(chǎn)力的發(fā)展影響著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教育組織形式的改革?！　〉谖?，生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。　　。 答案要點(diǎn)：　　第一，教育的自身狀況。教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提，它包括物質(zhì)條件、教師隊(duì)伍、教育管理等方面?！　〉诙说闹饔^能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)。主觀能動(dòng)性在意識(shí)方面體現(xiàn)為人的需要、動(dòng)機(jī)、目的等。從外部表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)為人作用于客觀事物的自覺(jué)活動(dòng)。　　第三，家庭環(huán)境的效應(yīng)。教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮與家庭環(huán)境中的眾多因素有關(guān)，這些因素包括家長(zhǎng)的職業(yè)類別、家長(zhǎng)的文化程度、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、家庭的自然結(jié)構(gòu)、家庭的氣氛、家長(zhǎng)的期望水平等方面?！　〉谒?，社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r。教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮受到生產(chǎn)力水平、科技發(fā)展、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)文化傳統(tǒng)和民族心態(tài)、公民整體素質(zhì)等社會(huì)因素的影響?！　? 答案要點(diǎn)：　　第一，政治素質(zhì)教育。我國(guó)目前德育中進(jìn)行的“四項(xiàng)基本原則”教育、國(guó)史國(guó)情教育、黨的基本路線教育等都屬于政治素質(zhì)教育的內(nèi)容?！　〉诙?，思想素質(zhì)教育。主要通過(guò)馬克思主義的辯證唯物論和歷史唯物論的教育，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生正確的觀察、分析與解決問(wèn)題的能力?！　〉谌?，道德素質(zhì)教育。主要是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的基本道德修養(yǎng)和文明的行為習(xí)慣，包括道德思維能力的培養(yǎng)和道德判斷能力的訓(xùn)練?！　〉谒?，科學(xué)文化素質(zhì)教育，著重解決基礎(chǔ)學(xué)科和基本知識(shí)和技能的教育和訓(xùn)練?！　〉谖?，身體素質(zhì)教育。一方面運(yùn)用各種適當(dāng)?shù)姆绞藉憻拰W(xué)生的體魄、增強(qiáng)體質(zhì)，使其掌握基本的體育鍛煉方法。另一方面對(duì)他們進(jìn)行健康教育和普及各種防病知識(shí)，使其健康成長(zhǎng)。　　第六，心理素質(zhì)教育。使學(xué)生形成健康的心理和善于控制、把握自己的能力及調(diào)整心理沖突的能力?！　?。 答案要點(diǎn)：　　第一，先導(dǎo)性。兒童來(lái)到人間，首先接觸的是家庭，父母是他們的第一任教師，家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題的看法、思想觀點(diǎn)、愛(ài)好特長(zhǎng)都對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響，而且這種先入為主的影響對(duì)兒童今后的發(fā)展產(chǎn)生很大影響。　　第二，感染性。父母與子女有天然的血緣關(guān)系，彼此心心相印，情感對(duì)子女教育起著更為重要的作用?！　〉谌瑱?quán)威性。與其他教育形式相比，家庭教育具有更大的權(quán)威性，家長(zhǎng)的權(quán)威是家庭教育成功的保證和前提?！　〉谒?，針對(duì)性。家長(zhǎng)對(duì)子女了解深刻，在家中子女的優(yōu)點(diǎn)和不足也容易顯露，因此家庭教育比其他教育形式有著更強(qiáng)的針對(duì)性?！　〉谖?，個(gè)別性。和學(xué)校教育相比，家庭教育對(duì)象人數(shù)要少，獨(dú)生子女的增多，更使家庭教育的對(duì)象單一化，家長(zhǎng)可以把全部愛(ài)心傾注于單一的教育個(gè)體?！　×?、論述題(每小題8分，共16分)　　“教的主體”的教育者與作為“學(xué)的主體”的受教育者之間的聯(lián)系。 參考答案：　　教育者和受教育者分別作為“教”與“學(xué)”的主體共同存在于統(tǒng)一的教育實(shí)踐活動(dòng)中，二者之間具有相互影響、相互制約的密切聯(lián)系。這種復(fù)雜的聯(lián)系主要表現(xiàn)在：　　第一，教育者和受教育者互為活動(dòng)的主客體。在教的活動(dòng)中，教育者是活動(dòng)的承擔(dān)者，受教育者是教育者認(rèn)識(shí)、教導(dǎo)和塑造的對(duì)象，是教的客體。在學(xué)的活動(dòng)中，受教育者是活動(dòng)的主體，而教育者成為其學(xué)習(xí)的對(duì)象或客體，教育者的人格精神、行為模式、知識(shí)技能等都成為受教育者學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！　〉诙?，教育者和受教育者有著共同的活動(dòng)對(duì)象，即教育內(nèi)容。教育者具體研究、處理、教授教育內(nèi)容，使之為受教育者更好地把握或吸納。而受教育者則學(xué)習(xí)、理解和掌握教育內(nèi)容，使之內(nèi)化于心，發(fā)展自身素質(zhì)?！　〉谌逃吆褪芙逃哂兄餐幕顒?dòng)目的，即發(fā)展受教育者的素質(zhì)。無(wú)論是教的活動(dòng)還是學(xué)的活動(dòng)，其基本目的是發(fā)展受教育者的素質(zhì)，進(jìn)而滿足人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要。　　由此可知，在教育活動(dòng)中，雖然作為“教的主體”的教育者與作為“學(xué)的主體”的受教育者各自所承擔(dān)的任務(wù)不同，但是他們都是教育實(shí)踐活動(dòng)的具體開(kāi)展者，二者聯(lián)合構(gòu)成教育活動(dòng)的主體?！　?。 參考答案：　　第一，現(xiàn)代教育具有三方面的本體功能，即現(xiàn)代教育的職能：加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)程——人的培養(yǎng)。人類精神文明的傳遞與繼承——社會(huì)遺傳。經(jīng)驗(yàn)和人才的選擇——科學(xué)篩選。通過(guò)這些職能的發(fā)揮，教育對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了一系列功效，包括促進(jìn)社會(huì)政治變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、以及人口質(zhì)量的提高等等?！　〉诙?，在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，教育同樣具有十分重要的戰(zhàn)略地位?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，這是黨中央明確提出的決策。教育在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有突出的促進(jìn)作用：　　(1)教育對(duì)于我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有重要意義?？萍际堑谝簧a(chǎn)力。科技進(jìn)步要靠人才，而人才培養(yǎng)要靠教育?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代?，F(xiàn)代社會(huì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)已由過(guò)去資源、資本的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變成技術(shù)、智力的競(jìng)爭(zhēng)。科技的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上就是人才的競(jìng)爭(zhēng)、教育的競(jìng)爭(zhēng)。因此，要使國(guó)家立于不敗之地，必須重視教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)?！　?2)教育是提高人口質(zhì)量的重要途徑。人口質(zhì)量是現(xiàn)代社會(huì)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，有高質(zhì)量的人口才有高質(zhì)量的社會(huì)、高質(zhì)量的物質(zhì)文明和精神文明。而改善人口質(zhì)量的重要途徑正是教育?！　?3)教育是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要因素。建設(shè)社會(huì)主義必須不斷提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)效益。勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高取決于勞動(dòng)者受教育程度的提高和科學(xué)技術(shù)水平的提高。教育不僅能提高勞動(dòng)者的質(zhì)量，還可以傳播科技、發(fā)展科技，從而促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的高效率，給現(xiàn)代化建設(shè)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。　　(4)教育是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容和手段。社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括文化建設(shè)和思想建設(shè)兩個(gè)方面。發(fā)展文化離不開(kāi)教育，教育的實(shí)施和普及是提高全民族文化水平的重要條件。思想品德的形成，也必須依靠教育的灌輸和培養(yǎng)。　　綜上可知，教育必須也必然是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)?！　∑?、分析題(本題8分)　　歐洲在古希臘時(shí)期出現(xiàn)了科學(xué)研究和教學(xué)相統(tǒng)一的學(xué)園——繆斯學(xué)院，它使古希臘的科學(xué)中心從雅典轉(zhuǎn)移到了亞歷山大城?！　?775年，法國(guó)將巴黎科學(xué)院改組為法蘭西學(xué)院所屬的一個(gè)部門，使法國(guó)的科學(xué)研究全部集中在高校，當(dāng)時(shí)的法國(guó)科學(xué)技術(shù)成就躍居世界首位。　　美國(guó)的理工科博土有近一半在高等學(xué)校工作，美國(guó)的科學(xué)家被高等學(xué)校聘用的約占科學(xué)家總數(shù)的40%。美國(guó)高等學(xué)校擔(dān)負(fù)了全國(guó)基礎(chǔ)研究的60%，應(yīng)用研究的15%。1978年，美國(guó)基礎(chǔ)研究共支出60億美元，其中大學(xué)占了60%?！　≡囉蒙鲜霾牧戏治鼋逃c科學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系。 參考答案：　　第一，上述材料反映了教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)、新的生產(chǎn)力的社會(huì)作用。學(xué)校，特別是高等學(xué)校不僅是傳授知識(shí)的教育單位，承擔(dān)著再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)的任務(wù)，同時(shí)也是從事科學(xué)研究的重要基地，擔(dān)負(fù)著生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)和新的生產(chǎn)力的任務(wù)。　　第二，學(xué)校中教學(xué)與科研相結(jié)合，一方面生產(chǎn)出新的科學(xué)知識(shí)，發(fā)揮精神生產(chǎn)方面的作用，形成科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)體系，在高校的實(shí)驗(yàn)室里研制創(chuàng)造出眾多新的生產(chǎn)工藝，直接參與物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程，推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)，還可以把科研成果納入教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)受教育者的研究能力，為更深層次的研究奠定基礎(chǔ)?！　〉谌?，高等院校集中了一批一流的專家教授，構(gòu)成了良好的專業(yè)結(jié)構(gòu)。還有年輕的精力充沛的研究生作為人才梯隊(duì)，從而使高校有良好的條件進(jìn)行一些高水平的研究，尤其是對(duì)于基礎(chǔ)理論的研究，可望在科學(xué)前沿取得重大突破。正由于這些便利條件，世界各國(guó)都非常重視高等學(xué)校中的基礎(chǔ)性研究，在高校中投入越來(lái)越多的人才和物質(zhì)條件。很多國(guó)家因此而占據(jù)科學(xué)前沿，取得許多重大科技成就?！　?010年教師資格考試模擬試題(第五套)　　一、單選題。從下列備選答案中選出1個(gè)正確答案，將標(biāo)號(hào)填在題后括號(hào)中，每小題1分，共10分。　　，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是( )?！　　缎坜q術(shù)原理》　　《大教學(xué)論》　　《普通教育學(xué)》　　《民主主義與教育》 答案：B　　( )?！　　　　　　　?答案：B　　3.“研究與教學(xué)統(tǒng)一”原則的提出者是( )?！　『楸ぁ　　　　　?答案：D　　( )?！　　　　　　　?答案：A　　，英國(guó)學(xué)制改革使傳統(tǒng)的“雙軌制”逐漸轉(zhuǎn)向( )?！　　　　　　　?答案：B　　，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是( )?！　　　。矎氖轮橇趧?dòng)　　、農(nóng)民再教育　　 答案：A　　，文藝復(fù)興前，作為教育內(nèi)容的“三藝”是指( )?！　　⑿揶o、辯證法　　、幾何、天文　　、幾何、修辭　　、天文、音樂(lè) 答案：D　　( )。　　　　　　，也有非正規(guī)教育活動(dòng)　　 答案：A　　( )的特點(diǎn)所決定的。　　A，勞動(dòng)內(nèi)容　　　　　　 答案：B　　，一般情況下智力超常與智力低下者各約占( )?！　?　　%　　%　　% 答案：A　　二、多選題。在備選答案中選出2—5個(gè)正確答案，將標(biāo)號(hào)填在題后括號(hào)中，每小題2分，共10分?！　? )?！　　　　　　　　　?答案：ABE　　( )?！　　半p軌制”向“分支型”學(xué)制演變　　B.“綜合中學(xué)”迅速發(fā)展　　　　　　 答案：BCDE　　( )?！　　　?、智、體等方面全面發(fā)展是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)　　　　　　 答案：ABC　　( )。　　　　　　　　　　 答案：CDE　　( )?！　　　　　　　　　?答案：ABCD　　三、填空題(將正確答案填入空內(nèi)，每空1分，共24分)　　、教學(xué)問(wèn)題的論著，是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《____》。 答案：學(xué)記　　、____、____三種類型。 答案：官學(xué)　私學(xué)　書院　　“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別。 答案：社會(huì)性　意識(shí)性　　，古代教育以____為特征，現(xiàn)代教育則以____為特征。 答案：人文教育　科技教育　　、____和____的功能。 答案：傳承　選擇　傳播　創(chuàng)造文化　　，____和____是人發(fā)