[專業(yè)課]08統(tǒng)考教育學原理重難點解析(編輯修改稿)
2025-02-14 04:07 本頁面
【文章內容簡介】 的內涵是：在建設中國特色社會主義偉大事業(yè)中，要把人才作為推進事業(yè)發(fā)展的關鍵因素，努力造就數(shù)以億計的高素質勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，建設規(guī)模宏大、結構合理、素質較高的人才隊伍，開創(chuàng)人才輩出、人盡其才的新局面，把我國由人口大國轉化為人才資源強國，大力提升國家核心競爭力和綜合國力，完成全面建設小康社會的歷史任務，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。 實施人才強國戰(zhàn)略的基本要求是：實施人才強國戰(zhàn)略，必須以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實十六大精神，根據人才資源是第一資源的科學判斷，堅持黨管人才原則，堅持以人為本，充分開發(fā)國內國際兩種人才資源，緊緊抓住培養(yǎng)、吸引、用好人才三個環(huán)節(jié)，大力加強以黨政人才、企業(yè)經營管理人才和專業(yè)技術人才為主體的人才隊伍建設，努力把各類優(yōu)秀人才集聚到黨和國家各項事業(yè)中來，為全面建設小康社會提供堅強的人才保證和廣泛的智力支持。 實施人才強國戰(zhàn)略的基本要求是：用“三個代表”重要思想統(tǒng)領人才工作；把促進發(fā)展作為人才工作的根本出發(fā)點；樹立科學的人才觀；加強人才資源能力建設；堅持黨政人才、企業(yè)經營管理人才和專業(yè)技術人才三支人才隊伍建設一起抓；推進人才結構調整；創(chuàng)新人才工作機制和優(yōu)化環(huán)境。 19．試分析教育在創(chuàng)新型國家建設中的地位和作用。 長期以來，一些國家把科技創(chuàng)新作為基本戰(zhàn)略，大幅度提高科技創(chuàng)新能力，形成日益強大的競爭優(yōu)勢，國際學術界把這一類國家稱之為創(chuàng)新型國家。 2006年1月9日，國務院頒布《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要（2006━2020年）》，宣布到2020年，我國科學技術發(fā)展的總體目標是：自主創(chuàng)新能力顯著增強，科技促進經濟社會發(fā)展和保障國家安全的能力顯著增強，為全面建設小康社會提供強有力的支撐；基礎科學和前沿技術研究綜合實力顯著增強，取得一批在世界具有重大影響的科學技術成果，進入創(chuàng)新型國家行列，為在本世紀中葉成為世界科技強國奠定基礎。 在創(chuàng)新型國家建設中，教育特別是高等教育發(fā)揮著基礎和生力軍作用，具體體現(xiàn)在： （1）創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和培訓基地 （2）自主創(chuàng)新的主陣地 （3）高新技術產業(yè)的“孵化站”和傳統(tǒng)技術改造的服務站（4）科學技術知識的推廣站（5）創(chuàng)新文化的中心。第四講 教育與人的發(fā)展 22．什么是人的身心發(fā)展？ （1）人的身心發(fā)展，是指一個人從出生到成年期間在身心兩個方面所發(fā)生的積極變化。包括身體和心理兩個方面： （2）人的身體發(fā)展，是指機體在身高、體重、骨骼、肌肉、內臟和神經、呼吸、血液循環(huán)、內分泌、生殖等系統(tǒng)的正常發(fā)育和體質的增強。 （3）人的心理發(fā)展，是指個體有規(guī)律的心理變化。人的心理發(fā)展也包括兩個方面：一是認識的發(fā)展，如感覺、知覺、記憶、思維等等的發(fā)展；二是意向的發(fā)展，如需要、興趣、情感、意志等的發(fā)展。 （4）人的身體發(fā)展和心理發(fā)展是密切相關的。身體的健康發(fā)展是心理發(fā)展的自然基礎。同樣，認識、情感、意志和性格等心理過程和特征，也總是制約著身體的正常發(fā)展。 23．人的身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？ （1）人的身心發(fā)展具有順序性； （2）人的身心發(fā)展具有階段性 （3）人的身心發(fā)展具有不均衡性 （4）人的身心發(fā)展具有穩(wěn)定性和可變性 （5）人的身心發(fā)展具有個別差異性 （6）人的身心發(fā)展具有統(tǒng)一性 24．試分析遺傳素質在人的身心發(fā)展中的作用。 遺傳素質是指通過某種遺傳物質所傳遞的、父母和種系發(fā)展過程中所形成的人的一些解剖生理特點。 遺傳素質是人的身心發(fā)展的必要物質前提。具體地講： （1）遺傳素質是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。 （2）遺傳素質的生理成熟程度制約著人的身心發(fā)展的過程及其階段。 （3）遺傳素質的差異性在構成身心發(fā)展的個別特點上具有一定的影響。 （4）遺傳素質在個體發(fā)展的不同階段作用的大小不同，隨著個體不斷地發(fā)展，遺傳的作用日益減弱。 （5）遺傳素質對人發(fā)展影響的大小與其本身是否符合常態(tài)有關。（超常、低常、生理缺陷等。） 2
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